柳辰医生（成长教育论文新成长漫笔1370 | 柳肖云：有一种成长叫责任)

147小编 2023-09-07 15:21:14 0

培根曾经说过：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早地播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福”。在我的班主任工作中，始终秉承“先育人，后成才”的教育理念，认为“触及心灵的教育才是成功的好的教育”，那其中最重要的是责任教育。下面就围绕“责任”这一核心词，说一说我的六（3）班从接班伊始，如何开展班级文化建设和各项管理工作的。

知责于心，扬帆起航

走进中学的校园，第一次入家仪式，我们就达成共识，埋下“责任”意识的种子。首先清楚的告知孩子们，“责任”字典里是这样解释的：一是份内该做的事，即是要去做；二是没有做好分内的事而应当承担的过失，即是要做好；三是“责任感”，是自觉地把分内的事做好的心情。这三点是有层次性的，不仅是学习知识要分层，思想教育也是要分层。要求每一个人先做好一二点，再看看哪些同学能够最快地领悟到第三点。最后我们讨论出大家都能做到的班级的基本要求，即“三不做”：伤害他人利益的事，不做；损害班级名誉的事，不做；不利于自己学习生活的事，不做。总之，努力做到不给别人添麻烦。这样通俗易懂地告知六年级的稚嫩天真的孩子，让每一位同学了解责任，并记住自己的责任。

明责于行，扬鞭奋蹄

整个过程，班主任是责任教育的引领者和设计师，所有的班级管理行为和班级文化建设都跟“责任”巧妙结合，不能偏题。

从班级的日常小事中，抓责任教育的契机。学生在校期间，一天的活动和表现都在老师的眼皮底下发生。老师可以用一双慧眼，去捕捉教育的契机。六年级的学生，自我行为管控能力是很差的，打闹等小问题层出不穷，针对每一个小问题，我会利用课间碎片化时间，及时通过微班会的形式，进行责任教育。例如班中的赵同学，多动、各种捣腾，天天事情不断，很让人头疼。我让他自己将问题写下来，列成一张表格，他如数家珍地罗列了33条，每天回家把改正了的打√，一个月后还是没做好的那几条，我给他一本本子，让他找一找班里有谁也是一样的情况，最后再引导他分析原因，想想有没有办法帮助这位同学改正缺点。六年级的同学很热心，记录别人很积极。过程中我随时引导孩子去发现、分析、解决问题，把责任教育的目的渗透其中。借机我跟他说，改正错误是对自己负责，帮助同学改正错误，是对同学负责，你是一个很有担当的男子汉，能对自己和他人的成长负责，老师为你感到骄傲。不吝啬夸赞是很有效的教育方式。

此外，对给班级造成影响的同学，可以为班级做一件事来弥补；对给自己造成影响的同学，可以通过背书形式来小小惩罚；经常开展批评和自我批评，责任警钟时时提醒：是否有违反我们的“三不做”，是否给老师和同学添麻烦了，从而规范学生的常规。

在每一次活动中，落实责任教育的意识。每一次活动都是很好的教育机会，在活动中感悟，学生体会更深刻。就如今年中考作文题，《会心之乐》，“会心”，的确要用心感受。我罗列了这一年学校层面的活动：入家军训，获得“优秀连队”。明白第一时间融入班集体，不怕苦为班级争光是对班级的责任；读书科技节，获得优胜奖。明白认真参与活动、把握机会是对自己的责任；体育节，获得奔腾金奖。明白自信奔跑、拥有健康体魄也是一种责任；寒假雏鹰小队活动，获得优胜奖。明白一起营造良好的家庭氛围，分享快乐，也是一种责任；六一活动，大合唱第一名。明白为他人鼓掌，热情参与也是每个人的责任。在活动中进行体验式、沉浸式教育，特别有利于责任意识的教育。可喜可贺的是，六三班这一年来所有的学校层面的活动，都拿到了最好的成绩，极大地激发了学生的自信心，为推进责任感培养奠定了一定的基础。

在学习挑战、榜样激励中，激发责任教育的动力。通过主题班队课、优秀的教育素材的选择、语文课本出现的教育资源、语文的课前演讲：讲心中喜欢人物的优秀事迹，伟人的精神品质等学习活动，还有老师自己的言教身教，班级中优秀的同学，身边从容应对各种挑战的人，都可以作为我们教育的活教材，借可借之力教育，可以事半功倍，让责任成为学生成长的重要动力。

家校合力，共育责任与担当

孩子的责任心缺乏，很多是家庭父母潜移默化影响的，所以我们还要做好家长的家庭教育指导工作。首先要让家长了解自己孩子的问题发生的根源在于责任意识的缺失，然后让家长接受孩子的问题对孩子成长的危害，务必要帮助孩子改正的紧迫感，再慢慢让家长相信老师，有了信任就可以做如何培养有责任感的孩子的方法的分享。比如如何配合学校老师的教育；如何引导孩子尊重、孝敬、换位思考；如何跟孩子交流；如何分担家里的劳动；如何懂得理解和分忧，让父母感到骄傲等问题的交流。信任往往能够创造美好的境界，家长资源不能忽视。

责有攸归，让成长更美好

以爱育爱，在爱的氛围中孕育责任感；相机诱导，在具体实例中引导学生感知责任感；榜样激励，让学生在潜移默化中体验责任感；因势利导，让学生在件件小事中形成责任感；创设情景，让学生在实践活动中表现责任感；建立反馈机制，让学生在评价中强化责任感。“人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。”一个人只有知道为自己的言行去负一定的责任时，那他才算真正的长大。

（柳肖云，汇贤中学语文高级教师。曾获得奉贤区行政嘉奖，被评为奉贤区优秀青年教师、奉贤区优秀骨干教师。撰写的论文多篇发表或获奖。教育格言：做一个内心有光的老师，明媚自己，更明媚学生的世界。）

特约编辑：沈婷洁审稿：侯元丽

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