长春七中地址在哪里（成长教育手抄报的内容【百年七中·招生宣传】 滋蕙校园 心润成长 ——长春七中心理健康教育工作全样貌)

让每一个学生扬起美好希望的风帆

让每一个教师领略教书育人的乐趣

让每一个家长享受子女成才的喜悦

和谐的心理是健康的重要内容，也是影响人做事成功的重要因素。健康的心理是青少年全面发展必须具备的条件和基础，是学业发展的重要非智力因素，新时代呼唤心灵成长，学校心理健康教育工作越来越重要。长春市第七中学于2015年成立心理健康教育中心。中心设有心灵疏导室、沙盘游戏室、宣泄减压室、生涯规划室四个功能室。购置心理测评软件、音乐反馈系统，有专兼职心理辅导教师开展工作。2021年学校被评为长春市心理健康教育特色校。

根据中学生心理特点和发展规律，结合成长教育理念和教育教学实际，我校提出并实施“521心育工程”：52即“两个团队”、“两大课程”、“两类活动”、“两种渠道”、“两项保障”五个“二”，1指一个指导理念也是工作目标，即人的成长：维护师生身心健康，实现教师专业学生学业可持续发展。

一、两个教育团队，为健康教育奠定基础。两个教育团队即班主任团队和心理健康教师团队。

心理课的形式，因年级而异：高一年级为课堂授课，隔周一次；高二、高三年级定期进行专题讲座。学期初，下发心理课意向问卷，结合学生对心理课的要求，确定心理课的主题，大大增强了心理课的针对性和实效性。

心理中心有一位专职教师和三位兼职教师，均具有国家二级心理咨询师证。刘乃毓老师上心理课，专兼职教师进行心理辅导和心理讲座。

二、两大主体课程，发挥健康教育指导功能。两大主体课程即心理健康教育课和生涯发展指导课

学校心理健康教育的主体力量是教师，班主任首当其冲。形式多样内容丰富的班主任心理培训，促进了班主任按照现代教育理念转变教育方式，运用心理技术提高教育管理效率，改善了师生沟通和家校沟通的效果。

生涯指导教师团队集集中对高一学生进行生涯发展指导课的课堂授课，10名教师集中备课结对上课，开发出生涯破冰课、测试课、时间管理课、效率提升课等多种课型，对学生学业发展进行适时指导。生涯发展指导课受到学生普遍欢迎。

此外，心理健康教育中心，配合学生发展处，开设心理社团课和礼仪社团课，灵活的方式，丰富的内容，有趣有益，受到诸多学生的喜欢。

三、两类主题活动，聚焦健康教育综合效果。两类活动即专题讲座和主题心理班会。

专题讲座是学校心理健康教育工作最早采用的方式，已经形成体系，每月一次主题讲座，包括学法指导、学子形象范式解读、入学适应、考前辅导等系列。“心灵之声”广播讲座相约每周三中午十二点。

主题心理班会中，班主任根据本班的实际确定主题，进行群体心理健康教育，塑造班集体良好氛围，强化学生良好行为，激发群体向上的精神。

四、两种心育渠道，充分利用健康教育资源。两种渠道即线上宣传和线下疏导。

网络时代的信息红利，是重要的教育资源。我们利用公众号“家长网课”专栏作为主阵地，指导家长对孩子进行科学教育和陪伴，实现家校合作育人。很多家长表示：学校连孩子带家长一起指导，很温暖也很有效。心理中心利用微博进行线上问卷调查、线上咨询、网上测试，帮助学生进行自我了解自我诊断。运用钉钉群和QQ群发布心理视频和心灵美文，对学生和家长进行潜移默化的健康教育。每月编写印发心理小报，进行线上线下同步心理浸润。

线下渠道中，心理咨询室、沙盘室、宣泄室定期向学生开放，规范预约和咨询流程，为学生提供个体心理疏导、沙盘为载体的团体辅导。

五、两项基本保障，巩固健康教育效果。两项保障即建立学生心理健康档案和开展心理健康周活动。

每学期新生入学后的第一个月，心理中心为学生建立心理健康档案，初步掌握学生基础信息，并通过心理问卷了解学生心理健康状况。对于后续教育教学中发现的“问题学生”，及时建立特殊心理档案，做好跟踪了解和记录，心理问题严重的学生，及时介绍到校外专业心理机构或医院就诊。对全体学生进行心理健康状况排查。同时，心理教师根据需要参与到政教处的学生问题处理中，提供心理支持。

每学年一次心理健康周活动。通过观影、讲座、手抄报展、心理活动体验等形式，营造关注心理健康的氛围，提高师生身心健康水平，推进和谐心灵、和谐校园、和谐社会建设。

一个人能走多远，不是取决于智商，更与这三种能力息息相关：自我管理习惯、高成就的动机、爱的支持和情绪平和，希望我们的学生在校的三年，不只学知识，更学会自我管理、自我激励、自我提升、自我超越，身心健康、德才兼备地进步入更开阔的人生阶段！

撰稿：

张    洁

审稿：

刘    君

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李    琳

编辑：

袁向晴

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