家校协同共育的内容（绿色教育 成长家校协同，共建绿色的教育生态)

总体来说，社会、学校、家庭共同构建了我们的教育生态，学校作为传授知识的殿堂，更多的承担了教学的功能，而社会的复杂多变，良莠不齐的属性决定了它无法独立承担孩子的教化功能，而家长作为孩子的监护者则应该承担起“育人”的重任，帮助孩子成为一个健全独立的个体。

但在我们的社会中，大部分家长都仍只是“自然家长”，而不是“优秀家长”，甚至能做到“合格家长”的也为数不多。那么要如何成为“优秀家长”呢？

一、不断地自我成长

大部分家长对孩子的教育都是代际传递，我们的父母如何教育我们，我们就如何教育我们的子女，思想理念上的一些顽瘴痼疾始终被顽固地保留下来。要成为一位优秀的家长，首先就是要克服自己本身存在的一些弊端。

家长比较常见的问题是“过度管控”，尤其是孩子在进入青春期后，“过度管控”的恶果就会异常激烈的爆发出来。从清华附中校长王殿军《青春期叛逆家庭教育》课程中可以了解到，孩子作为独立的个体，过多的干涉不仅违背了科学的发展规律，而且挫伤孩子的自尊和自信，容易激发孩子的逆反心理。

再者就是观念上的保守，对于一些客观存在的问题选择避而不答，比如性教育的落后。北京师范大学教授、博士生导师刘文利在《如何开展家庭性教育》讲到，随着孩子身体的发育，对性的好奇是一种自然的生理现象，家长要了解孩子成长过程中的身心发展及性发展的规律，学习性教育相关知识，审视自己对性和性教育的态度，孩子非常看重父母对自己的看法，增强与孩子谈性的能力，建立与孩子谈性的和谐氛围。

二、随时敞开沟通的大门

沟通是家长帮助孩子健康成长的重要前提，但在我国，大多数的孩子都不愿与家长沟通，最重要的原因就是孩子没有得到家长的尊重。刘文利教授提到过一次调查，学生认为家长不尊重自己的几种情况有：我做错时，家长总是不听解释就批评我；家长从不认真回答我提出的各种问题；家长从不认真听我把话讲完，总是打断我；当我和家长有不同意见时，家长从不允许我表达自己的观点；家长要求我做某件我不愿意做的情时，从不会向我耐心说明理由。

同时，家长对孩子进行片面的了解也会导致沟通的不畅，学生认为家长最为关注自己的学习情况，而对身体健康、人身安全、道德品质、日常行为习惯、兴趣爱好或特长、同伴交往、心理状况、师生关系等方面了解较少。

不难发现家长向孩子开放的表达空间仍然过于狭小，这就导致了孩子不愿与之沟通，遇到事情不向家长求助的严重后果。家长需要给孩子表达的权利，认真的倾听孩子的想法，同时给予恰当的反应，不要让孩子关闭沟通的阀门。

三、帮助孩子培养良好的习惯

孙云晓教授在《如何培养孩子的好习惯》中提到，习惯的力量非常强大，习惯决定了孩子一生的命运。根据对特定人群的研究发现，成功从好习惯开始，坏习惯导致悲剧的一生。

孙教授结合实际案例向我们讲解了六大步骤。第一激发动机引导孩子对养成某个习惯产生兴趣；第二明确规范，让孩子清楚养成某个好习惯的标准；第三榜样教育，让孩子观察和模仿榜样；第四持久坚持，通过鼓励引导，让孩子由被动到主动再到自动，养成良好习惯；第五及时评估，让孩子在成功的体验中养成好习惯；第六形成环境，让家庭生活、学校环境和社会风气成为孩子养成良好习惯的支持力量。

不管是在生活中，还是在学习中，良好的习惯可以有效的提升孩子生命的质量，使孩子能够更好的学习、生活、工作，帮助孩子达到自己期望的目标。

除此之外，中国人民公安大学教授王大伟《平安是最大的智慧》，中国政法大学传播发展研究中心副主任，研究员，副教授，法学博士，国家网信办专家，媒体特约评论员，执业律师朱巍《家庭《网络安全教育》，北京市致诚律师事务所副主任，张雪梅《家校协同，对暴力说不》也使我们进一步认识到安全教育的重要性，如何帮助孩子预防、应对危险和侵害。

总之，落实家庭教育的职能，确保家校协同的实施，共建绿色的教育生态需要每一位老师、家长和社会人士的共同努力，肩负时代赋予我们的重任，我们任重而道远！