01 什么是成长教育

兰海说，成长教育是一个关乎全人类、合作的科学体系。在这个体系下，帮助我们每一个个体的心理、生理、认知与能力水平，全方位的成长。

成长教育，它是以科学的发展规律为基础，帮助个体（即孩子、父母、教育者）在不同的社会背景和文化背景下，解决不同年龄段遇到的问题，最终实现成长。

成长教育与其他教育，最大的不同是，成长教育强调个体全方位发展。在成长 教育中，它并不以唯一的学业成绩或竞赛表现为评价标准。成长教育会把个体在生理、心理、认知与能力的成长，作为最重要的任务。

成长教育，它需要家庭教育、学校教育、社会教育共同合作，才能实现个人成长。在这个系统中，家庭教育是核心，并与学校教育、社会教育互为补充，共同合作，帮助个体实现成长。

02 成长教育是全人终生教育系统

成长教育，只有起点，没有终点。

横向来看，成长教育关注的是个体，在不同阶段的生理、心理、认知与能力水平的成长。所以成长教育，关注的不是一个点，而是个体发展的全部方面。

纵向来看，成长教育关注个人的一生，拥有更大的格局，这也是成长教育，能够帮助父母和教育者进行教育规划的原因。

真正的成长教育，需要有从未来看向现在的眼光。父母培养孩子的目标，是当孩子要独立生活的时候，他拥有独挡以免的能力；当孩子面对失败的时候，他有可以从头再来的勇气；当孩子想要获得的时候，他能够不畏艰难敢于争取。

人的学习，是一个从被动 选择到主动选择的过程。小时候，父母会帮孩子选择幼儿园、小学、中学。渐渐地，孩子自己需要考上自己满意的高中、大学。

成年后，孩子的学习安全是主动学习的过程。不论是职业发展的学习，还是作为父母的学习，都是成年人主动选择的过程。

我们要做的，就是在孩子小的时候，帮助孩子提升学习兴趣，提升她的注意力，和主动学习的能力。让孩子建立主动学习的意识，这样长大以后孩子才会主动学习。

这就对教育者们，提出了更高的要求。

比如说，幼儿园的老师，在帮助孩子获得这个阶段的成长之后，她还要能够考虑到，孩子进入小学阶段的适应情况。而小学的老师呢，则是一样，不断要考虑在这个阶段，帮助孩子习得能力，还要帮助孩子进入下个阶段打好基础。

教育者需要有这样的高度和眼光，那我们作为父母的，也需要去不断培养自己的思考角度。

父母和教育者，在培养孩子的道路上，需要放弃眼前的诱惑，才能帮助孩子获得更长远的成就。

这个诱惑是什么呢？

它可能是暂时的荣誉带来的喜悦，也可能是孩子面对困难的痛苦。