韩艳茹油画作品图片大全（教育成长和成长教育新成长漫笔1371 | 韩艳：激发活力共成长蓬勃向阳正青春)

147小编 2023-12-28 11:41:40 0

班集体的建设是一个班级凝心聚力的灵魂所在，是所有孩子们底气和力量的源泉。建设中，我注重创建班级文化环境，渗透劳动教育、激发教育活力、巧用家校沟通等方式，让学生犹如生活在一个温暖的大家庭，并肩同行，携手共进！

青苗中队由37棵阳光开朗、青春向上的小苗苗组成，大家团结协作、互帮互助，是一个非常温暖的大集体。正是因为有了这样的班集体，所有苗苗们才能落地生根、破土萌芽、枝繁叶茂，最后开花结果，健康茁壮地成长！

土壤肥沃，落地生根——良好环境促提升

苗苗的茁壮生长，肥沃的土壤必不可少。学生只有在一个良好的生长环境中，才能受到积极的熏陶，加速成长。

营造积极向上的文化环境。教室整洁卫生，窗明几净，植物角的绿植与花卉也更添温馨，令人赏心悦目，也让孩子们有一种家的感觉。教室的墙面布置都记录着所有苗苗们的成长点滴，如学习园地“苗苗乐学习”中展示着苗苗们的优秀作业；黑板报中有个栏目是“榜上有苗”，表彰各方面表现突出的好苗苗；争章榜“苗苗爱争章”中，学生从各个途径收获除草章、肥料张、浇水章等，如改掉坏习惯的就能得到除草章，有进步的就能得到肥料章等，但只有集齐了各类章，小苗苗才能快快长大，不断进阶，从种子、破土、发芽、树苗等不断升级，这样多维度的评价也能激励学生全面发展，大家都期待早日长成参天大树。

创造团结友爱的人际环境。班级的孩子们在学习上互相帮助, 共同进步；生活上一人有难, 八方相助；感情上亲密无间、情同手足；比赛中友谊第一，名次第二，真正形成团结友爱、奋发向上的集体氛围。

形成奋勇拼搏的学习环境。为了更好地促进学习上的合作, 根据自愿原则, 成立班级内的“师徒结队”制度, 答疑解惑、共同探讨。孩子们都能明确学习目的, 端正学习态度, 在班内形成浓厚的学习氛围, 创造—个良好的学习环境。

养分充足，破土萌芽——劳动教育创美好

苗苗的生长，同样也少不了肥料的加持。在班级里，能够把脉并对症下药，根据问题创设活动，而丰富多彩的活动就像是养料，助力学生健康成长。班级的孩子们大多将重心放在学习上，而家长也不足够重视劳动教育。但作为新时代好少年，应该要懂得“劳动创造美好”的道理，于是班级开展了一系列关于劳动教育的活动。

多彩活动，品劳动增添之美。每周，班级都会在晓黑板开展“劳动小达人”的评选活动，征集学生在校、在家的劳动情况。老师、家长和学生可以采用随手拍劳动画面、随笔记劳动日志等多样形式上传劳动点滴，参与形式可以是个人、小组或亲子，大家一起来PK。学生在参与活动中既潜移默化地养成了爱劳动的好习惯，也在合作互动中增进了友谊，拉进了亲子关系，一举两得。

社区志愿，展阳光少年风采。新时代好少年也应承担起一份社会责任。班级的学生经常走出校园，踏入社区，参与3.5学雷锋活动、清洁家园活动和雏鹰假日小队等志愿服务。如春节去敬老院看望孤寡老人，送上牛奶水果，为孤独老者们送去一丝温暖；暑假去慰问马路上的环卫工人，送上解暑盐水，为夏日劳作者送去一丝清凉；主动帮助垃圾分类的志愿者一一检查，再次分类，并在社区做积极宣传……为家园、为社会做自己力所能及的事，争做阳光少年。

有效班会，践心行合一理念。牢牢抓住班会课这一教育阵地，如借助班级学生经常参与劳作的校“恒心苑”，积极开展《保卫萝卜乐享成果》的班会课，我班学生亲身体验了从松土、播种、浇水、除草、施肥等一系列种植过程，体验丰富，感受深刻，从而借此契机引导学生在日常的劳作中、在生动的班会课中，爱上劳动、乐于劳动，真正做到内化于心、外化于行。

栉风沐雨，枝繁叶茂——激发活力促成长

苗苗的成长少不了栉风沐雨的过程，只有这样才能激发出生长的力量、生命的激情。学生在班集体中也要有制度、有竞争，方能激发成长的活力。

班级管理，井井有条。班干部这一队伍的建设与管理很重要。每周班主任都会组织召开班干部会议，总结班级一周的情况，各司其职的班干部们也会根据自己的管理内容，如实反映班级存在的一些问题，共同商讨解决之策，并以这支精锐的班干部团队为引领，去辐射全班的学生，鞭策着班级不断进步，齐心向前。

职责分明，凝心聚力。人人有岗位，人人有担当。班中每一位学生都有自己的管理职能，如节能节电小能手、守护桌椅小模范、植物角小小管理员等等，这样职责分明、责任到人的管理模式非常有序有效，整个班级凝心聚力，有如拧成了一股绳，有破竹之势。

评价激励，良性竞争。积极利用黑板报、争章榜和学习园地等，积极评价，鼓励学生努力学习、积极活动。每周的班会总结中，都会借助争章榜进行多维度的评价，每周以民主的形式评选出七彩好苗苗，如“行规好苗苗、阅读好苗苗、礼貌好苗苗”等，激励着孩子们奋勇直前，形成你追我赶之势。

光合作用，开花结果——家校沟通成合力

苗苗的成长过程需要不断地进行光合作用，吸收光能、释放氧气。而学生的成长也同时需要教师与家长的信息互通，形成合力，共同育人。

巧设家校联系卡，让沟通有温度。班会课设置了发放家校联系卡的环节，班主任在精美的联系卡上写下话语，让孩子带回去给家长阅读、签名、回复，让温暖在笔尖流淌。当然更多的是鼓励的话语，那就像一封封表扬信，激励着孩子们不断向前。如果有作业方面需要沟通，班主任就在家作记录本上留言，让家长能够天天看到反馈，相互留言沟通，非常及时、有效。

智用线上班级群，让沟通有效度。在信息化背景下，充分利用网络的优势，班主任不断优化家校沟通的方式与方法，通过建立班级微信群、晓黑板群等方式，保证家校沟通的实时与顺畅，用最真诚的心去真心实意地关爱学生，实现家校合作育人，为学生的健康成长和良好行为意识的形成保驾护航。

翻转访谈主动权，让沟通有深度。传统的家校沟通都是由老师发起的，而我班的家校访谈可以由家长自主发起，真正凸显了学生是学习的主体地位。如果有需要，家长可以启动“相约星期六”的项目，以小团队的形式向班级家委会报名，通过腾讯会议与老师在空中相会。大家开启视频，聊一聊近阶段孩子的学习状态，针对问题一一解决，或者可以谈谈心，排解一下家长焦虑的情绪等，家庭氛围好了，家校沟通好了，学习效率自然就提高了。

青苗中队是一个自尊、自立、自律、自强的班集体，也是团结友爱的一家人。在这个家庭中，每一个学生的成长活力得以激发，处处洋溢着鲜活的成长气息。人人有梦想，也人人在拼搏！沐浴在阳光下，我们正青春！我们正生长！

（韩艳，中共党员，奉城第二小学教研组长，奉贤区施建英名师工作室学员。曾荣获2021年奉贤区卓越教师培养工程“优秀青年教师”、奉贤区优秀思政教育工作者、奉贤区首届三星级班主任等。多篇论文荣获长三角、市、区级奖项，多次主持区级课题、开设区级研讨课等。教育格言：静待花开，不落一人。）

特约编辑：沈婷洁审稿：侯元丽

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新成长漫笔——引领奉贤教育创新发展的思想沙龙

宗旨：

我们坚持立德树人、全面发展、多元成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；我们推进五育并举、知行合一、整体育人；我们相信每一个学生都具有成长潜在性、自我发展性、多元差异性；我们弘扬激发每一个学生的学习潜力、让课堂充满学习活力的课堂文化，激发每一个学生的成长潜力、让班级洋溢成长气息的班级文化，激发每一个学生和教师的活力、让校园成为人文家园的管理文化。

我们探索新成长教育，为每一个学生的新时代新成长创设最适合的品质教育。

要求：

1.主题内容：重点围绕教育和人文等方面的创新探索、经验成果和理性思考等，内容务必为原创，文责自负。

2.行文篇幅：不求大而全，欢迎文风随和、娓娓道来、篇幅凝练的教育和人文类随笔。最好能选配一些合适的图片等，可读性要强，不要写成学术论文或小结报告。字数控制在2000左右（1500—2500）。

3.征稿对象：全区在职和退休的奉贤教育人，以及关心支持奉贤教育发展的各界有识之士。

4.刊发渠道：每周双休日在“奉贤教育官微”刊发，同时在奉贤教育网刊发，并选择部分在《奉贤教育》、《奉贤教育工作简报》上刊发，并积极向各级媒体刊物推荐。适时将汇编成书。

5.投稿邮箱：fxjyhrxy@163.com。请务必在稿件上署上姓名、单位及联系方式。