我的教育教学成长故事（我的教育成长我的教学成长之路)

这是我正式工作以来遇到的第一届学生，从刚刚踏上工作岗位起，一直到现在，我与他们已经相处了将近一年，仔细想来，好像并不曾好好地看过他们每个人的面容。我每天都在为备课、手抄教案而忙碌，为批改作业而伏案，可我同时也在为上课而忧愁不已，我的愁绪，与李煜的“一江春水向东流”不相上下。为什么要说忧愁呢？因为我好害怕他们，害怕他们叽叽喳喳不听讲，害怕他们在课堂上公然和我唱反调，但我不敢过度批评，因为害怕扼杀了下一个梵高和爱因斯坦。班里有几个孩子就像只大公鸡，整天在我的课上耀武扬威，我却拿他们没有一点办法。他们若是犯了什么错，我也只能是按部就班地尽快解决，因为真的不想和他们过多交涉。但是，日子无论怎样，还得继续往下过，不是吗？曾经我也豪情满怀，想象着“明日杏园应烂漫，便须期约看花人，”可是短短一年，我已饱经风霜、暴风成长。下面，我就详细说说那个让我心态发生巨大变化的孩子吧！

她是一个女孩子，称得上漂亮。可能因为小时候我自己学习很努力的原因，对于女孩子，我的要求会更高一点，我认为作为一个女孩子更应该自立自强。因此，看到女孩子学习偷懒不尽心的样子，我心里蛮生气的。她就是这样一个与我认知相差甚远的女孩子。上课的时候，她经常坐得很不端正，要么目光呆滞，好像在放空自己遨游苍穹；要么眼神躲闪，不敢与我正面交锋，害怕我发现她的“小聪明。”每次让她起来回答问题，总是稳定的沉默，我就知道她又没有听讲。下课我找她谈话，跟她说上课的时间很短暂，也很宝贵，老师讲的知识都很重要，要认真听讲、做好笔记。这些老生常谈的大道理，她全部不以为然，当场就左耳朵进右耳朵出。布置的作业，课堂作业，她勉强能做好，可也字迹潦草；组长收家庭作业了，她总是“榜上有名”，当然，是不写作业的榜。一次、两次、三次……我实在忍无可忍了。我再次把她叫到身边，问她：“为什么不写回家作业？”她默不作声，就这样静静站在我面前。没办法，我只好与家长联系。家长很忙，我请了三四次，终于和他接上了头，遂把她的学习情况如实以告。家长说：“工作太忙，顾不上孩子，这就给她报个辅导班，请别人约束她。”然而，并无起色。成年人的崩溃就在这一瞬之间，我突然就觉得力不从心了。甚至有了一个荒唐的想法，要不就不管她了吧？！

有一天，由于种种琐事的拖累，我的心情十分不美丽，就连身体也不舒服。于是，在上课前，我大大方方地说明了我的状态，当然有点添油加醋，吓唬他们，希望他们这几天能懂事一些，专心听讲，要不我就去住院了。于是乎，大部分孩子都很配合。班里的个别女孩子时不时就跑到办公室问我有没有什么需要帮忙的地方，男孩子们也都很安分守己。隔天中午，我去班里培优辅潜。等我走到那个女生旁边之时，就听见她低声叫我老师，说着把一个橡皮泥捏成的憨态可掬的小章鱼递给了我，然后羞涩地并且是低着头说：“祝老师天天开心！”我的内心百感交集，要知道在心情晦涩的日子里，一点雨露，即是救赎。我很感动，同时也很自责。对于这个孩子，我几乎每天都会批评她，甚至一度想放弃她，我甚至在猜想她的内心一定也很怨恨我这个不通情达理的老师。可是看到她的这个小章鱼，一切都烟消云散了。这才顿悟，她应该是不怨恨我的，或许她也能理解我，知道是自己做错在前。又或许她只是自己还没有能力约束自己，毕竟年纪小，她还需要老师帮她一把。

从那时那刻起，我明白了，没有一个孩子是自甘堕落的，他们只是需要一位有耐心和爱心的老师，愿意帮助他们、关注他们。尽管在这之后，她依旧在拖拖拉拉地写作业，可我还没有放弃她，我愿意等待她慢慢地改变，至少她有一颗善良的心。我不该把自己和那些不听话的孩子对立起来，既让他们反感，也令我自己心累。我从这个女孩子身上学到的这些，是任何书本理论都容纳与概括不了的深刻。从今以后，让我再耐心细心一点吧！对孩子们再多一些宽容关怀吧！时间还长，不必急躁，让他们慢慢来，毕竟他们只是个孩子而已。至此，我再也不用成人的眼光与标准来衡量他们。诚如龙应台先生所讲：“孩子是天心的验证，美的极致。”长长地路，终究要他们自己慢慢地走。我又何必过分苛责呢？