教师资格证考试哪个软件好用（成长教育 百度云刚报了教资，大家有什么靠谱的app推荐，用来复习综合素质、教育教学知识与能力，主要就是选择题？)

小伙伴教资成功报名后就要抓紧时间复习啦！小伙伴每次考试都是差那么一点点，确实只需要多答对一个客观题就可以合格了，那么小7建议小伙伴在这次复习教资考试中一定要多利用碎片化时间去刷题，及时总结错题，这样一点点累积，提高自己刷题的正确率。

小7有一个朋友和你的经历很像，她是考了两次科目二，一次67分，一次69分，以至于第三次都不想去考，觉得自己合格不了，但是就这样放弃也不甘心呀，其他小伙伴可以拿证，自己就一定可以，况且科目一和科目三都已经合格。后来在第三次备考的时候，就是比之前用更多时间去刷客观题，努力提高客观题的正确率，按部就班继续复习主观题，调整了复习方式后，第三次考试科目二直接比之前超出大概10分左右，所以小伙伴不要着急，找对复习方法，加油复习，一定没问题哒！

一、备考app建议

小7推荐小伙伴可以下载“一起考教师”app，里面有很多免费客观题主观题可以刷。在刷客观题的时候，系统会自动生成错题本，方便小伙伴及时进行集中复习。除了客观题，主观题也是可以刷的，重点难点考点统统都有，不管主观题客观题都是按照章节划分的，通过闯关赢得小星星，小伙伴可以很直观的看到自己哪一章节哪一小部分是掌握不太好的，除了这些，还有练习题给到大家，方便小伙伴阶段性的考察自己。

相信备考的小伙伴们也知道，除了刷练习题之外，真题是非常非常重要的，复习的重点在最后都在真题上，包括我们最后冲刺阶段要坚持刷真题，保持好的手感去考场，也是给自己增加信心。小伙伴们别怕，要“一起考教师”app里也给小伙伴们准备了历年真题，你如果想打印试题，就可以选择“查看PDF”，如果想直接在app里刷题，就可以选择“开始练习”。超级超级方便！！！而且都附有详细解析！！！

二、备考干货

《综合素质》

第一章 职业理念

内容： 教育观 、 学生观/ 儿童观 、 教师观 、 教学观 、 评价观

单选题做题方法

1.题干案例找关键；

2.正确错误要看清；

3.选项相近找最优；

4.科二乱入很正常。

考点一 教育观（素质教育的内涵）

1.素质教育是面向全体学生的教育。

（1）为全体适龄儿童开放正规基础教育的大门；

（2）不论种族、性别、肤色、语言、社会和经济地位、学习成绩等差异。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育。

（1）学生的德智体美劳的全面发展；

（2）反面——只看重知识、智育，忽视其他各育。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育。

注重个人潜能的发挥（特长）。

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

（时代特征，与应试教育的本质区别）。

总结：素质教育的内涵

1.素质教育是面向全体学生的教育。

2.素质教育是促进学生全面发展的教育。

3.素质教育是促进学生个性发展的教育。

4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

记忆口诀：全体面窗（创）格（个）

考点二 学生观/ 儿童观

一、学生身心发展规律

1.顺序性——循序渐进；

2.阶段性——针对性；

3.不平衡性——关键期；

4.互补性——扬长避短，长善救失；

5.个别差异性——因材施教（学生个体之间）。

二、学生观/ 儿童观

1.学生是一个完整的生命个体； （记忆口诀：优乐美 ）

（1）要乐观估计学生的天性；（2）多看优点，会赞美。

2.学生个体之间存在很大的差异性；(基于现在)

（1）悦纳错误，多宽容（缺点、当下错误）包容、教育；

（2）因材施教（个性，特长）。

3.学生具有巨大的发展潜能；(面向未来)

（1）多期望；（2）反面——只看现在，现在决定未来。

4.学生的成长需要人文的关怀。

（1）要认识到学生是人（独立的生命个体）；（2）爱护尊重，讲民主。

总结：学生观/儿童观的内涵

1.学生是一个完整的生命个体；

2.学生个体之间存在很大的差异性；

3.学生具有巨大的发展潜能；

4.学生的成长需要人文的关怀。

记忆口诀：王官人（不）差钱/ 万人差钱

考点三 教师观

一 、 教师角色的转变

1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；

（激发学生兴趣，调动学生的积极性

2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者；（解决问题）

3.从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者；（设计课程）

4.从学校与社区的关系看，教师应是社区型的开放教师；（教师自己走出去）

记忆口诀：三者一开放

二 、 教师教学行为的转变

1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏民主、互动、教学相长。

2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。

3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。

4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。

记忆口诀：教师在教学中处理好与学生、自我、同事的关系

考点四 教学观

1.教学是课程创生和开发的过程；

2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程；

3.教学过程重于教学结果；

4.教学更关注人而不只是科学。

记忆口诀：人生过客 （课）

考点五 评价观

1.评价目的是促进发展。（应试教育下：选拔和甄别）

2.评价内容多元化。（应试教育下：看成绩。德智体美劳）

3.评价方式多样化。（定量、定性-评语）

4.评价主体的多元化。（师评、自评、互评、家长）

5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合。

记忆口诀：许三多过目不忘

考点六 教师专业发展

一 、 教师劳动的特点

1.复杂性和创造性（教育对象复杂；教师因材施教，教法创新）

2.连续性和广延性（时间、空间）

3.长期性和间接性（周期比较长）

4.主体性和示范性（教学中，为人师表）

二 、 教师专业发展的途径

1.分析和观摩优秀教师的教学活动；

2.开展微格教学；

3.进行专门训练；

4.反思教学经验。

三 、 教师成长过程 （ 福勒和布朗将教师成长分为三阶段 ）

1.关注生存阶段——处理好关系：学生、同事、领导；

2.关注情境阶段——班级教学的内容；

3.关注学生阶段——因材施教，学生的差异性。

《教育知识与能力》

1、各种研究方式方法的实施步骤

（1）查找文献资料；

（2）设计研究，制定研究计划；

（3）实施研究，收集资料；

（4）分析、处理收集到的资料；

（5）撰写研究报告。

2、简述行动研究的特征

（1）目的是为了改进实践；

（2）研究的内容是教育教学中的问题；

（3）教学与研究合一；

（4）研究的循环性。

3、简述教育的文化功能

（1）教育的文化传递/保存功能；

（2）教育的文化选择/整理功能；

（3）教育的文化交流/传播功能；

（4）教育的文化更新/创造功能。

4、遗传对人的发展的作用

（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；

（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；

（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。

5、环境对人的发展的作用

（1）环境为个体发展提供了多种可能性；

（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；

（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。

6、学校教育的独特作用

（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；

（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；

（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

7、全面发展教育的组成部分及其关系

（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；

（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；

（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；

（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；

（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。

8、影响学制的因素（建立学制的依据）

（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）

（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求； （政治）

（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）

（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）

（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。（本国历史+外国经验）

9、 现代教育制度的发展趋势

（1）加强学前教育及其与小学教育的衔接；

（2）提早入学年龄，延长义务教育年限；

（3）普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展 ；

（4）高等教育的类型日益多样化；

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；

（6）教育制度有利于国际交流；

（7）终身教育体系的建构。

10、教师的职业素养

（1）思想道德素养；

（2）知识素养；

（3）能力素养；

（4）心理素养；

（5）身体素养。

11、 教师的成长历程

（1）关注生存；

（2）关注情境；

（3）关注学生。

12、教师职业成长的途径

（1）职前师范教育；

（2）职后：加强理论学习；学习他人经验；参与行动研究；反思自教学经验。

13、师德为先的基本内容

（1）热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

（2）关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心

（3）为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人

14、能力为重的基本内容

（1）把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人实践能力；

（2）研究小学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；

（3）坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

15、教师专业理念与师德的基本内容

（1）职业理解与认识；

（2）对小学生的态度与行为；

（3）教育教学的态度与行为；

（4）个人修养与行为。

16、简述教师专业能力的基本内容

（1）教育教学设计；

（2）组织与实施；

（3）激励与评价；

（4）沟通与合作；

（5）反思与发展。

17、制约课程的因素

（1）社会需求；

（2）学科知识水平；

（3）学习者身心发展特点。

18、综合实践活动课的基本内容

（1）信息技术教育；

（2）社区服务和社会实践；

（3）劳动技术教育；

（4）研究性学习。

19、 注意的品质

（1）注意的广度/范围；

（2）注意的稳定性；

（3）注意的分配；

（4）注意的转移。

20、影响遗忘的因素

（1）学习材料的性质；

（2）识记材料的数量和学习程度；

（3）记忆任务的长久性和重要性；

（4）识记的方法；

（5）时间因素；

（6）情绪和动机。

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备考就是与时间赛跑！千万不要拖延，选好最适合自己的备考方法，就要按计划开始了喔！！！小7祝愿各位小伙伴们立马就拿证！！！加油！