提升教师专业素养心得体会怎么写（教育生命成长提升教师专业素养，赋能教师生命成长)

　　为贯彻立德树人之国之大计，提升教师专业发展水平，11月21日下午，杭州市钱塘区启智学习邀请原钱塘区江湾教育集团总校长沈兴明专家来校指导，并开展“新课标背景下教师的生命成长”为主题的专题讲座。

主讲人介绍

　　沈兴明校长：中学高级教师，分别获得全国优秀德育工作者、全国基础教学改革先进工作者、省春蚕奖、省课程改革项目组成员、市名校长、杭州首批美好教育校长代言人、钱塘区第一层次名校长、钱塘区突出贡献校长、优秀教育工作者等荣誉称号，连续五年在《人民教育》发表文章。

　　讲座伊始，罗建明主任对沈兴明校长的到来表示热烈欢迎。罗主任指出教师专业发展的重要性。教师专业发展是教师实现自我成长的人生价值，教师生命成长是教师联系职业与自我发展的生命价值。

接着，沈兴明校长从新课标的理念解读、教师的生命成长两个方面向启智学校的全体教职工做了专业解读和引领。

关注教育改革的重点

教师发展应该要关注当前教育改革的问题，如教师的专业发展还应该指向核心素养的学科教学，单元教学、大概念教学、议题式教育，教育全要素的研究与指导（学科育人），关注学生学的研究（学习路径、学习方法等），基于证据多标准的教学。

制定专业发展规划

教师要对自己的情况要有清晰的认识和精准的定位，分析环境因素，抓住发展机会，制定符合实际的阶段目标，撰写可操作性的行动方案，并在实际行动中及时反思调整。

明晰生命成长体验

教师的专业成长，蕴藏在教师的生命成长之中。真切的“生命体验”是教师成长的关键。“求知就是去体验生活，并且是幸福地体验生活。”

沈校长在讲座中金句频出“生命关照生命，生命召唤生命。”

讲座接近尾声，沈校长向启智学校赠送墨宝——启智润心，特别的作品代表着特别的祝福。沈校长的讲座虽已结束，但前进的步履不会停歇。在新时代下,教师要与时俱进,适应社会的发展,在不断学习中提高自身的专业素养，同时在生命体验中不断增强自身的生命成长经验，做一个有专业、有情怀、有温度的启智好教师。

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撰稿 | 宫乾翔

编辑 | 冯凌豪

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三审 | 校长室

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