教师教育读书分享心得体会（教育生命成长教师的生命成长——青年教师读书分享会之感悟)
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教 师 的 生 命 成 长——青年教师读书分享会之感悟今天下午学校组织了《晴耕雨读好教师》的分享活动，准备充分、分享精彩、碰撞连连，感觉特别好！
大家没有止步于市教体局读书沙龙活动的结束而结束，而是按照我们自己的计划继续读、继续分享交流。尤其重要的是老师们在交流中联系到了自己的课堂教学和班级管理，这就是成长，就是阅读力量的呈现！更值得称赞的是这次活动把几位年龄稍长的“大青年”也吸引到了活动现场，从她们身上看到了通过阅读形成的教师生命成长漩涡正在形成。我和大家分享了一些感悟：一、学会延伸阅读、系列阅读，作主动学习者
在《晴耕雨读好教师》关于李文送老师的文章中，反复提到他的专著《教师的生命成长》，有名家的推荐，也有他自己的描述。下午刚开始读，开卷便被吸引住了。从《晴耕雨读好教师》到《教师的生命成长》，以这样的例子给青年老师们讲了什么是延伸阅读。当作者在一本书的关键章节、在引证中提及的书，一定是作者认为十分重要值得参考的书籍，这些书往往是眼前这本书的更深层、更广阔的集合体，是极其值得我们继续阅读的。遵循这样的阅读，我们进行的一定是系列化的阅读，对于加深某方面的研究、扩大某些领域的知识吸收是十分有益的。这个过程是我们主动追求的过程，是深层探索的过程，这亦是一种阅读漩涡的力量！二、如何写教育叙事大家普遍对“写”心有恐惧，其实，阅读状态下的写作是极其简单的，读和写本就不分家。首先是有心，对自己产生影响的事情，最初可以以流水帐的形式记录下来。然后描写自己所思所想，一定要联系到自己的教育教学实际。三是提升。所谓提升就是要寻找事情背后的教育规律或教育原理。随即向大家推荐了口袋书——《教育小语》。这本书中有100位中外教育家的智慧感悟，分门别类，特别齐全。只需要根据我们描述的事情在对应篇章中寻找中外教育家对此的教育感悟，也就是我们所说的名家名言。这就使得我们的教育叙事有情节、有感悟还有教育家的理论支撑。当然最重要的是第四步，即一遍遍地修改。好文章一定是修改出来的。三、如何写观评课报告以《中国教师报》上的《现代课堂》栏目为例分享了如何写课堂观察、课例、听评课报告等教学内容的写作。首先“模仿”，尽可能找来多的《中国教师报》中《现代课堂》栏目的文章，一篇一篇地读，再比较起来读，再归纳总结格式、规律、风格。二是试写，按照自己总结进行试写。三是比对，把自己所写和其中认为最好的一篇进行比对，然后修改。坚持下来，许久以后，我们就学会了如何写教学内容方面的文章。在“会写”后，注重修炼，再形成自己的写作风格。四、谈了几点小体会1.分享李文送老师“生命成长”的八大内容
思想观念——教师生命成长的根基；角色定位——教师生命成长的方向；专业发展——教师生命成长的脊梁；课堂教学——教师生命成长的重心；竞赛辅导——教师生命成长的舞台；教研活动——教师生命成长的阳光；自我反思——教师生命成长的催化；终身学习——教师生命成长的源泉。提出了如下问题，和大家一起思考：为什么是这八大内容？这八大内容之间的逻辑关系是什么？为什么“课堂教学”仅排在第四位？现阶段在学生基础的实际上，我们为什么依然要重视“竞赛辅导”？“教研活动”为什么是教育生命成长的阳光？“终身学习”意味着什么？2.从阅读中为教育教学行为寻找科学依据。展示了课堂教学中常见的PPT。
问：哪一种设计更易于学生理解、记忆？应该是右边这种。因为这更符合“空间临近原则”。我们是否注意了这些“视而不见”的课件设计对学生学习的影响？为学生提供适合他们认知习惯、符合他们年龄阶段、不违背大脑学习规律的学习载体，是我们教师应该做之事，而不是无谓的埋怨学生效率不高、积极性不够、善于遗忘等。教师一定是站在学生前面带领着学生，通过自己的成长带动学生的成长，以自己的优秀带动学生的优秀！另一个例子是“他人注视状态对诚实行为的影响”给我们日常教育教学管理中带来的启示。如果在垃圾桶后的背墙上有一幅注视你的眼睛，扔垃圾的行为是否会发生变化？会发生什么样的变化？进而思考在日常的学校管理中，我们是否采取了更有利于有效管理的科学支撑下的治理办法？
通过这些具体的案例，力争让每一位老师都明确，每一个细小的教育教学行为都要有科学的依据、有心理研究的支撑、符合生理的结构功能，我们才能实施有效的教育。反之则会导致日常教学管理中诸多问题屡屡得不到解决。3.“中国已经到了需要有一批代表中国的文化、中国的价值观、中国的技术、中国的年轻人、中国的生产力这样的一批企业，阿里巴巴应该……”不管读到什么，当我们始终保持教育的敏感性，一切皆可为我们教育所用。读到马云的这段话，你能想到什么？其实每个人都有自己的想法，但我作为教师，作为四中的一员，我是这样想的：“四中已经到了需要有一批代表四中的文化、四中的价值观、四中的课堂、四中的管理、四中的教育这样的一批教学名师、优秀的班主任、科研型教师、个性的教师、教育家型的教师，我应该……”
又对青年教师说：如果你想成为教学名师，那么你应该用心研究教法和学法；如果你想成为优秀的班主任，那么你就要学习如何管理班级，多读管理类书籍；如果你想成为科研型教师，你就应该学习观察、思考，养成研究的习惯，多阅读教育教学有关规律和做法的书籍；如果你想成为有个性的教师，你就得学习教学风格类书籍，研究别人的教学风格的形成，以及自己的优缺点，进而形成自己的教学风格。如果你想成为教育家型教师，你就得阅读卢梭的《爱弥儿》、苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》等经典大家的关于教育思想、教育理论的书籍，进而才能形成自己的教育思想。从青年教师的眼神里看到了他们的信心，也看到了Ta们和四中的未来！
