请概述中小学生认知发展的特点有哪些?（小学教育学校学生的成长中小学生的认知发展与教育)

心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。心理现象也就是心理活动简称心理，也包括两个方面，一、心理过程，二、个性心理。当我们在小学时候开始接触阅读理解的时候，就开始从中分析人物的心理，通过语言、动作、神态，来分析人物的内心世界。其实，对于中小学生而言，他们所处在的这一年龄阶段，心理变化是很丰富的，而且波动也会很大，所以作为将来的一名教师，要学会去洞察学生的心理，这就需要去学习心理学，深入研究心理。此阶段的中小学生的心理极容易受到外界环境的影响，内心世界容易发生扭曲，这就更需要去发现学生的心理变化，去帮助他们。其中，对中小学生的认知发展和教育有更深的认识，以及怎样帮助他们平稳度过这一时期就很关键。一、什么是认知发展认知发展是个体从出生的那一刻开始，所受外界环境和活动的影响因而产生对事物的认识进而产生不同的想法，然后对其自身的人格特点有准确的定义，以及遇到问题处理问题时的思维方式和能力的体现。发展是一种个人与外界相互作用之后所实现的最终结果。学生的认知会随他不断接受外界因素而快速发生变化，这就是认知发展。

二、什么是心理教育心理教育是心理素质教育与心理健康教育的简称，它是教育者运用心理科学的方法，对教育对象心理的各层面施加积极的影响，以促进其心理发展与适应、维护其心理健康的教育实践活动。比如当学生在悲伤、郁闷、困惑、不快乐的时候需要人说话，开解和陪伴、指引，这个时候就需要心理上的安慰和抚恤，并给予鼓舞，让人重新振作，也就是心理教育，这个是无形的，也是教育过程中一定会碰到的。所以心理教育的重要性就体现出来了。

三、认知发展和心理教育的关系对于中小学生的认知发展，教育必须跟上脚步，教育应当走在学生发展的前面，同时在他们学习的过程中要提供支持和帮助。进行心理教育，就是要通过学生的心理发展规律和特点，运用教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生的心理素质全方面的发展，让他们在学习过程中，有一个健康的心理，保持身心愉悦，也是作为教师教育的一部分。

四、中小学生的思维发展特点在心理学的研究中发现，思维是人对事物的认识所产生的直接或间接的反映。小学生的思维发展是以逻辑思维为主要的发展形式，该年龄是一个关键年龄，也是过渡年龄，过渡则是由具体的形象思维到抽象的逻辑思维。初中生的思维发展有三个阶段，也就是说三个年级所各有的不同特点。第一阶段是属于一种靠经验来进行思维，第二阶段则是又一思维发展的关键期，第三阶段则是思维发展的高速发展期，以逻辑思维为主。高中生的思维发展逐渐得到了统一，他们学会多方面应用，而且更有理论意识存在，辩证思维得以体现。五、如何提高自身的教育能力首先要学会注意，学会观察。注意要有一定的方向和目标，要把握好所注意的范围，切不可超出一定的限度。那么学会观察就是会利用我们自身的感知能力去观察事物，然后分析其特点和规律，进而掌握一定的观察力，可以运用到观察学生的身上。研究中小学生的普遍心理，去发现其中的规律，进而在其他教育工作中可以更好的实施，对于学生的心理变化和发展也可以更好的掌握，另外使部分心理发生不良变化的学生重新认识自己，将他们的心理重新纳入正轨。

六、应该怎样教育学生对于学生的思维能力、想象力、创造力的教育十分重要，这对于他们未来的发展是很重要的结构。可以通过直观的事物来引起学生的思考，提高中小学生的思维水平；创设现实问题情景，激发学生的思维提高他们的积极性；引导学生，让他们认识学习是怎样的一个过程，从基础上培养他们的思维能力；开设情景交流，让学生进行语言表达，提高语言的表达能力，这也是促进学生思维能力发展的一种。想象是一种平空捏造，对大脑中所存在的一些事物进行加工和修饰，而新成一个新的事物，这是一种高级认知过程。所以培养这种能力的方法有很多。可以让学生接受更多新鲜的事物来储备充实大脑，提高他们的思维水平，丰富他们的情感经历，激发各种灵感。就像同样的一堆积木，可以通过想象来搭建不一样的建筑一样，教会他们重新组合，发挥大脑的作用去想象，这样想象力就会得到提高。创造力是对已有的事物的再改造，得到一种新的事物。创造力不是一种简单的单一能力，而是复杂的综合能力。创造力强的学生都有这样的特点，观察力敏锐，思维方法独特，想象力丰富，喜欢去了解事物，包括对自然界的一切都充满了新鲜感。培养学生的创造力，就要去培养他们的求知欲，发展他们的发散思维，让他们对一个题目会有不同的认识，有不同的解答方法。当然，对他们的鼓励是不可缺少的，鼓励他们去依靠个人直觉去思考，不管他们对与错，都要去鼓励他们，用正确的方法去引导他们正确的解答思维。这就是作为老师应该做的。不能一味地限制他们自由分析问题的方法，而是在鼓励他们，纠正错误的同时，去引导他们。因此对于中小学认知发展和教育，我们一定要提高重视，掌握正确的方法，根据切实的实际情况，去发挥一名教师的作用。中小学生的认知发展对他们人生的发展都是极其有意义的。