写在新教育边上心得体会（新教育成长篇在新教育成长二十年)

在新教育成长二十年

常州市武进区星河实验小学 庄惠芬

人的一生中会在关键的时候遇见重要的人，走在成长的路上，对我影响非常大的导师有很多，其中非常重要的一个是我的导师朱永新老师。

认识朱老师，是在1999年，我的老校长奚亚英邀请朱永新教授来到湖塘桥中心小学，做了题为“我的教育理想”的专题报告。朱老师谈到“理想的老师”中说：我心中理想的教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师；是一个追求卓越、富有创新精神的教师……。特别是他说有的教师教了一辈子的书就如同教了一天书，因为他不断在重复过去。而有的教一天书，却是教了一年的书，因为他在不断创造生命。

我听完那番话话久久不能平静，工作了七年，我不就是如同教了一天的书。我才26岁，我的目标就唯分数至尚，片面地追求高分吗？作为一个已经有7年教龄的教师，我从来没有想过自己的教育理想，从来没有在区级上过公开课，没写过什么文章？做过怎样的思考？我觉得这7年自己是白过了，今后难道也这么活着？

当天晚上，我鼓起勇气冒昧地给朱市长写了一封信，心中谈了自己的困惑与思考，并恳切地提出能不能给我物色一个名师来当我的师傅，引领我如何做教师。我甚至不知道地址，就写了苏州市人民政府朱永新副市长收！寄出去后，我觉得有哪一个市长会理会一个不知名的普通教师，所以我没有抱任何希望！过了大概5天，朱老师来了电话，他说他愿意成为我的师傅，我非常激动，于是我连忙起草一份师徒结对协议，签好名盖好章寄给了朱老师，朱老师签好名盖好章也寄回给了我，由此我和朱老师名正言顺成为了正式的师徒。

伴随着我成长的三个问题

那十年间，每年朱老师会至少抽出一个小时与我对话，每一次给我提出三个问题“今年读了哪些书？思考研究了哪些问题？一年中取得了哪些进步？”为了回答这个问题，我在不断地努力着，耕耘着，收获着！

问题一：今年你读了哪些书？

没有走进新教育之前，我每天过着准时上班准时下班的日子，经常看的是《爱情婚姻家庭》《知音》等快餐式的杂志，是一个不爱阅读的人。朱老师问我读了哪些书？每年都会推荐一些书给我；我不能假读，我得真读，不然无法与朱老师对话。于是《学习与革命》《新教育之梦》《爱心教育》《给教师的100条建议》《数学史与数学教育》《数学教育哲学》《教育的视界》《孩子们，你们好》《有效教学论》……我开始在“朱永新保险公司”开始投保，我基本上每天坚持看一小时的理论书籍，每日写一篇千字文的随笔；自己的教育理论素养在不知不觉中提高，自己的课堂教学的气象也不知不觉改变。

2005年9月，作为已经有13年教龄的我揣着对教育的激情与兴奋走进了苏州大学的校门，跟随朱永新教授做访问学者，在苏州大学，我开始了新的学习生活，我可以浸泡在图书馆看自己想看的书。 我很感激奚校长和朱老师给我这样的机会，对于我一个曾经从中师毕业到自学大专、函授本科这样的历程走过来的人来说是如此难得，朱老师每周二晚上无论多晚都来给我们上课，每次一上就是几个小时，每每到十二点后才结束，他总是步行回家，美其名曰锻炼身体。每次在学习中思考、在学习中研究，在导师开出的50多本书籍中寻求答案、探询思想。

问题二：今年你思考些什么？

我原本是一个不太会思考的人，在2003年1月11日，奚亚英校长告诉我今后在教学上有什么问题不用发愁，可以有一个好去处：那就是教育在线，我在网上注册为“湖塘穗子”。初次接触“教育在线”，同样是交谈，但更多的是思想的碰撞，是灵感的交汇。

第一天，认识斌山来客的家，走进去一看，才知道那是著名特级教师的徐斌老师，徐老师说：欢迎穗子来我家作客！我们一起探讨有关数学教学的话题。看着徐老师的一篇篇精彩的教学设计与教学反思，看到他的“家”里一片热闹欢腾的景象，于是我成了他家里的常客，在我引荐下，秋玉、陈霞、张丽娟、王小波等老师也成为了其中的常客。

那一天，我的新家开张了。每次打开朱永新老师的教育小品，读读惠芳的随笔、看看淡淡香茗的教育梦想、想想薛法根的教育反思，我总有千百个理由不能让自己继续地懒惰，让每一个灵感、每一个启发、每一点反思不能再在指间溜走！我的新家开张了，徐斌、夏青峰、薛法根、陈惠芳、周卫东等名师经常光顾我的新家；之后，我经常迷恋于“教育在线”，和同行们、专家们交流教学中的点滴，向他们请教教学中的疑难问题等。 教育在线最大的魅力就是丰富了我思考的维度。

当导师朱永新老师问我：在自己的教学上有没有形成自己的特色或者风格？你能不能形成自己独到的追求呢？于是我从“数学活动教学” “儿童思维能力的培养”追寻儿童数学的真善美”等方面进行锤炼，形成了“站起来的儿童数学”这一教学思想。朱老师说教师的生命在课堂，只有课堂上有所创造有所体现，才能算是一个真正出类拔萃的教师。同时他也告戒我，上课和写作是教师专业成长的两条腿，一条不动，另一条就不可能迈出去！学习研究、教育科研成了我自我完善、自我提高的动力。

问题三：今年你取得了哪些进步？

“学百法、融己法、创新法”注重借鉴与创新、总结与提高。那时，奚亚英校长三天两头推门听我的数学课堂，每天的理想课堂使自己得已在实践中加以完善，形成自己的特色，使我富有灵性的课堂教学模式逐步成型。

在2001年经过层层选拔，我终于站在武进市的小学数学青年教师优质课获得了一等奖，当我把这个好消息告诉朱老师的时候，朱老师更为我高兴，在2002年江苏省小学数学课堂教学评比中我又获得一等奖，我的教学特点开始凸现，在全国小学数学教改研究会20届年会我在天津执教了《轴对称图形》一课，当时只得了二等奖，想想校长和导师寄予的厚望，我很灰心，但朱老师告戒我不能气馁，关键如何能够站在儿童的角度去研究课堂！那节并不完美的课堂却是现场录制的光盘却创下了主办方的最高，这也激发了我不服输的勇气。

2005年10月，在朱老师和奚校长的一再鼓励下，我再次踏上全国赛课的征程。当时，我在苏州大学进修，操场就是最大的课堂，于是我站在苏州大学的操场，一遍又一遍试讲，一次又一次琢磨反复地改，反复的练，整整十三遍，终于我又站在了全国赛课的舞台，我执教的“认识面积”在武汉的小学数学课堂教学比赛中获得了十佳一等奖，此时此刻，奖杯已经不是那么重要！恩师朱永新老师鼓励我：给数学课堂赋予生命的意义是正确的方向。

2007年，我作为新教育实验支教团的一员远赴贵州进行支教，在支教的日子里，我们每一个都带领一个班级，每一天用“晨诵”打开黎明，孩子们踮起脚尖去亲吻最美妙的诗歌；每一天“午读”时分成为了孩子们的期待；每一天的“暮省”时刻又是如此的心灵向往；老师们纷纷加入到“专业阅读、专业写作、专业成长共同体”的团队中来；我也给当地老师几乎上完了从二-六年级的所有年级的公开课，短短一个月过去后，你会看到孩子们发亮的眸子、和老师们不断改变的气象。

于是，我终于可以每一年和恩师汇报我的进步， 2000-2009十年间，从区骨干-市骨干-市学代-市特后-省特级教师-江苏首批人民教育家首批培养对象；也从一名年级组长-教科书副主任-教科室主任-教导主任-副校长在不断成长，成长是一段彩色的阶梯，成长之路，永远只有起点，没有终点！

引领自我超越的三次寄语

2008年，我评上了特级教师，我很惶恐，因为自己还没从文本的特级走向真正意义上的特级；2009年我决定请教朱老师，我该怎么办？朱老师说，你应该回到一年级，像苏霍姆林斯基那样把自己的教育成败得失记录下来，给老师们参考借鉴。

寄语一：无论有多忙，坚守教室；无论走多远，坚守学校；

朱老师把他的新书《回到教育的原点》送给我，并在扉页上写上赠言：无论有多忙，坚守教室；无论走多远，坚守学校；回到教育的原点，我从一年级开始了新的教学之路。那一年，朱老师在苍南提出了新教育的“理想课堂的三重境界”， 第一重境界：落实有效教学框架——为课堂奠定一个坚实的基础；第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会生活与师生生命的深刻共鸣。

我不断用这样的境界去创造儿童数学学习的世界，孩子对我的依恋不仅仅是你对孩子无私的关爱，更来自于在每一天的数学课堂与儿童生命的交织。我一直在找到数学教育适合孩子成长的最佳通道，开设了基于建模思想的小学数学三材开发；这么多年过去，我一直坚持带班上课，用不断研究的新教法、新思路、新手段，极大地提高了教学效率，做到了既减轻学生负担，又提高了教学质量。我潜心破解儿童数学学习困难的问题，组建常州市庄惠芬名教师工作室，她专注儿童数学学习恐惧感、障碍感、分化感的突破研究，潜心研究几千名儿童的数学学习、积累几百个课例，近十项成果获奖，形成“站起来的儿童数学”教育思想并专著出版，在省内外推广，获全国教育科研成果二等奖、省教育科研成果一等奖、省教学成果一等奖，所带班级轻负担、高质量、思维活、后劲足，深受儿童喜爱和家长爱戴。

于是从2008年开始我担任常州市名教师工作室领衔人，三年一届，一带就是三届，更多的充满理想的教师加入到新教育实验的行列，追求理想的课堂，开始三专项目的研究，一批批教师成为学校的脊梁、成为地区名特优教师。

寄语二：关起校门，你就是国王；用心经营，学校就是天堂；

2013年，经过前期两年筹建的“星河小学”终于建成，我将要踏入这所学校去担任校长，我很惶恐，到底我能将这所学校带向何方？

朱老师送给我了一本新书：《教师最喜欢的教育名言》，在扉页中写上赠言：关起校门，你就是国王；用心经营，学校就是天堂；我记住了所有的教育名言，我也把朱老师的赠言镌刻在我的心中和肩上。

我希望自己的教育理想能在千千万万的平民百姓子女的身上得以实现，这些孩子才可能去承担民族的伟大复兴。我几乎放弃了所有的假日和周末，花三年时间走遍全国三十多所名校，去寻找名校的相同与不同。学校筹建中要想开张，用自己的专业涵养，到附近的一个个幼儿园给家长们最免费的幼小衔接讲座。第一年有了31个学生的第一个班级，一个月过去了，大量阅读中海量识字，拼音滞后的教学赢得了孩子们的喜爱，却遭遇了家长的质疑。

于是2012年新教育实验提出了“构建完美教室”； 缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，能审美，在各方面训练有素又和谐发展的生命，而一天天地丰盈着、成长着。也许完美教室能引起家校更多的认同。于是星河班的老师共同开启了完美教室的构建，教室是我们师生家长的愿景，是我们想要到达的地方，小小的一间教室，形成了是一群有着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的志同道合者。一年下来，当家长看到孩子们那么自信、阳光、大方，31个孩子呈现了一场音乐会、班本课程引发的31本最新出炉的个人书时，每一个家长都留下了感动的眼泪！

2013年朱老师在新教育实验年会提出了“卓越课程”，一所学校发展的引擎是课程，能促进每一个学生发展的是课程；于是星河小学的课程改革之路正式开启。2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行调查，中国孩子的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。我震惊了，我想作为一个小学校长能为中国的创新人才培养做点什么？于是“办一所人人有好奇心、个个有创造力的创想学校”的办学愿景诞生了，儿童创想课程得以构建，成为了江苏省首批前瞻性教学改革项目。经过朱老师写了推荐信，2015年12月，庄惠芬的《儿童创想课程的整体建构与实践创新》获得了全国第四届教育教学改革创新优秀校长奖。2018年，儿童创想课程获得了江苏省教育科研成果一等奖。

寄语三：优秀是卓越之敌

2019年，随着办学成绩与学术影响力的递增，2017年她成为了常州市最年轻的特级校长，随着办学成绩与学术影响力的递增，许许多多的地方都抛出了优厚的橄榄枝。于是在2019新教育年会上，朱老师送了一本《未来学校：重新定义教育》的书，沉吟片刻，给我写下寄语：优秀是卓越之敌。

朱老师希望我做“未来学校：重新定义教育”的创造者，成为更多更好优质教育的摆渡人，2017年组建星河实验小学教育集团，接管并兼任一所外来工子女占96%以上的薄弱学校校长，并且争取政府支持、企业支持为学校孩子改善办学条件，因为有着新教育理念与思想的引领，在那里她开办起了新父母家长夜校、开启儿童阅读、建构外来务工子女生活力课程、开启学会适应的品格工程、共享集团的野外基地、对接初中的入学与适应，我认为外来工子女更需要优质教育；如今星河实验小学教育集团又与农村小学坂上小学城乡结对共进发展乡村学校，四所乡村学校加入到星河实验小学教育集团团队中，用新教育的理念改变着学校的内涵与质量，带动农村学校共同发展、共同进步。

二十七年间，我工作过六个学校，从普通乡村学校到薄弱农村学校，从品牌学校到一所所新校的开天辟地，新教育带给我的是要用教育信仰和坚定的教育信念去为中华民族的伟大复兴而担当，当家长都说我实在太喜欢咱们学校！当孩子到处宣传星河小学世界上最好学校的时候；当很多成人都希望再来星河小学上一遍小学的时候；当星河的孩子问能不能中学、大学都在星河上的时候，当大家用惊叹、惊讶、惊艳、惊奇来形容对这所学校的由衷佩服时，还有什么比这自豪和幸福的呢？

永远温暖在心间的三篇文章

在我成长的20年里，朱老师不断引领，先后写下了温暖我内心的三篇文章：

文章一：魅力老师的魅力课堂

经过在苏州大学当访学半年，我静下心来梳理自己工作十多年的数学课堂教学的经验思考，经过一年半的梳理2007年，我的第一本专著“魅力数学课堂”终于正式出版了，很粗糙、很羞涩、很稚嫩，我也很惶恐，这本书问世后，我敢看吗？会有人看吗？在教育在线上我了这样的困惑；朱老师看到了，让我把书稿寄给了他，朱老师看后提出了修改意见，并为我的第一本专著《魅力数学课堂》写了序言：魅力老师的魅力课堂。

朱老师在序言中写道：当年扎着两个小辫子的小姑娘如今有了第一本专著，看着这么多对数学教育积极的自我建构、看着对儿童数学学习的研究、看着这么鲜活的数学课堂典型课例，我看到了庄老师在理想课堂中的独特理解，在新教育实验中的积极探索。其实，每个老师都有自己的教育哲学。他（她）如何理解教育，他（她）就拥有怎样的教育。因此，思考是教师的灵魂。通过这本书，我们不仅可以看到一个数学老师的数学教育观，看到一个教师思考的成果，同时也可以透过这些成果了解一个魅力老师是如何炼成的。

读完朱老师的文章，我的眼睛是湿润的，眼前的一幕幕、一件件，再次回到我的眼前！十几年前，我还是个黄毛丫头，十几年后，变化的也许是老去的容颜，不变依然是当年那个黄毛丫头对教育炙热的心！朱老师在前面引路，有勇气要有自信去积极的行走！朱老师与我每一次对话，每一次交流，每一次指导、每一次帮助，我都很感动！他始终能让回到原点保持一颗清醒的头脑去面对我的孩子们，去面对我热爱的教育！

文章二：激情成就梦想

2010年，朱老师写了一篇论文“激情成就梦想：记我的徒弟庄惠芬老师”发表在了《天津教育》上，文中说到：12年过去了， 庄惠芬与湖塘桥中心小学一起成长起来了，她也已经从一名青年教师成长为江苏省特级教师。我是看着她成长的， 每年无论是书信往来 ，还是到学校实地考察；一路走来 ，她对“新教育”的执著情怀，对“理想课堂”的不断追寻，对自我价值的不断实现，让我非常欣慰 。“十年磨 一剑 ”， 她已经从一名普通教师成长为江苏人民教育家首批培养对象。应该说 这些荣誉是许多教师一生的梦想，而一位年轻教师 1 0年的奋斗，就拥有 了许多人一辈子希望得到的东西，其中的付出的艰辛努力是可想而知的。

在这个成长路口，会走向何方？朱老师说，你应该把自己的生命去润泽更多的教师、学生甚至家长；去锤炼更好的教学、去经营更好的学校，去做更好的教育；我经常收到家长朋友们的来信，家长说，孩子非常喜欢数学课，非常喜欢庄老师，非常喜欢我们班、我们学校!回到原点，使我更加清楚地看明白了许多事情 ！回到原点，生命创造的激情再次点燃，因为孩子们那童真好奇的心灵催生我的一个个灵感！

文章三：书写生命的传奇

2016年，我参评常州市首批特级校长、常州市首批教育领军人才；老校长奚亚英积极鼓励我参加申报，可是面对需要9年不同学校任职校长的资历要求，才担任校长4年的我望而却步；朱老师听说后积极鼓励哦，并写了一封推荐信，在推荐信中他说道：庄惠芬校长虽然是一位年轻的校长，为了清晰自己的使命，她放弃两年所有假期去访名校、读名著、访民生、拜名师；她把钱学森之问作为学校办学的主旋律，清晰自己的使命必达；她把办一所人人有好奇心、个个有创造力的创想学校为己任，她是一个积极的新教育实验的推进者、践行者与创造者，正是有了这样的教育情怀、教育担当，短短三四年时间就让一所年轻的学校被家长社会广泛认可，成为了地区的窗口与标杆，让更多的老百姓子女享受优质的教育。二十六年来她一直在忘我而拼命地工作着，民族的未来、教育的担当和她的生命完美地融为一体。在我的眼里，庄惠芬校长不仅是一位具有教育思想和智慧的老师，更是一位充满教育理想和激情的老师，一位富有人格魅力和品位的校长，一位求真务实和大胆创新的校长，更是有着平民情怀的校长。

朱老师的寄语让我们非常感动，浑身充满了力量，更是朝着这样的明亮那方去前行，评选并不重要，重要的我更加清晰了未来的方向。于是我担任常州市名校长培养基地领衔人、武进区名校长工作室领衔人、江苏省名师工作室领衔人，成为常州地区近四十名校长、全省三十多位校长的领衔人，带动更多的学校和名师向着教育明亮那方前行。组建了江苏省新学校发展联盟，成立全省二十多个学校加盟的儿童创想课程联盟，我想只有更多的学校、更多优秀的校长去做更好的教育，咱们的国家才有希望，咱们的民族才有未来，我要用生命在践行着教育的意义！

二十年的新教育之路就是我和团队的二十年的成长路，在晨钟暮鼓的又一次循环中，回首来时青翠路，牵手新教育，站在新教育的原野，让我们更好地厘定教育的使命、挺起教育的担当、辐射教育的力量，二十年，这是一次教育梦想的远征，而这段旅程从来不需要想起，永远也不会忘记。

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