我的教育故事作文小学生（我的教育我的成长【我的教育故事】向小艳：教育路上，我与学生共成长)
我与学生共成长 万山区鱼塘侗族苗族乡民族中心完全小学 向小艳教师是人类灵魂的工程师;教师是人类文明的传承者;教师是太阳底下最光辉的职业。人们给了教师无数顶桂冠，每一顶都那么诱人，这也许是我最初爱上这个职业的原因吧。
2018年，幸运的我如愿以偿的成为了一名光荣的人民教师。第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好，然而，醉酒方知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我才真正地意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!和学生相处的第一个月里，班级接二连三出现了打架、顶撞老师等事件，每一件都触犯了学校的规章制度，我感到很无助，甚至是迷茫。此时，我脑海中浮现出了一句话：“没有学不好的学生。”是啊，如果我这么容易就被困难击倒，那么学生怎么可能跟着我成长呢？我得调整好自己的心态，用阳光、自信来唤醒学生的自信，我一定要竭尽全力地帮助他们，他们的成长就是我的成长。于是，我开始借助主题班会的力量，通过活动让孩子们重新认识自我、接纳自我，认为“我真的也很不错”。自信心建立起来了，才能用健康的心态去迎接各种挑战。然后我试着用自身去影响他们。我班有一个在课堂上很活跃的男孩叫XXX，脑袋瓜子很灵活，我有意识地让他做我的数学课代表，把他的成绩提上来。但几次他都驳我面子，说话的语气也不礼貌 ——“我没想当，我不当” “我没干”“又不是我，凭什么要教育我？”他平时嘻嘻哈哈不搞学习，所以我几次把他家长叫到学校配合教育他。连续几次后，我发现他在我的课堂上开始不学习了，问他也不搭理我。六年级上学期学校组建了足球队，他也报名参加了，但没几天他又开始到我的课堂上没精打采的。我就去咨询和他玩得比较好的同学，才知道教练说怕他成绩下降，不要他参加，他认为是我在阻拦他，还在日记里写着“好不容易有一个自己的爱好，那个人却不准我去，好恨她。”原来他误会我了。于是我又找他谈话，把事情说开，他一直认为我叫家长来让他很没面子，抬不起头。我先以抱歉的口吻跟他说明了我的初衷，告诉他要做好自己，有什么事情跟我讲清楚，然后帮他再进了足球队，前提是不耽误学习。这样他才慢慢认可了我。一次“六一”文艺汇演活动，我在组织大家排练小品，需要一个敢于表现、表情丰富的人，班上没有一个人举手，忽然一个嬉笑又坚定的声音“我来”。每次练习他都非常认真，难得看到他认真坚持做一件事，其他同学也受到了感染。展演时，我比他们还紧张，结果他们让我眼前一亮，也让其他老师看到了他们的进步。这些事情，也让我领悟到教育教学中相互信任是关键。只有学生信任老师，他们才能告诉你真心话，同时老师才能及时抓住学生心理的变化及心里的困惑，有的放矢，真正地做好班主任工作。
班上还有一个特别调皮捣蛋的男孩，在全校都是出了名。经常与同学打架，反复教育还屡教不改，很让人伤脑筋。为了能让他改变这些坏毛病，我苦口婆心，先让他认识到自己行为的恶劣性，然后引导他改正，在校多给他一些事情做，让其没有心思去想其他的。一天两次的谈心，从其他同学那里了解他的思想动态，及早的制止某些行为的发生。放了假，姚校长和我一起到学生家做家访，XX家就是我们必到的一家。到了他的家，才知道他的家庭特别贫困，只有爸爸一个人干点零活，妈妈长年不在家，家里连一样像样的家具、一件电器都没有。看到这些，我的心咯噔了一下，如果XX还不走上正途，这个家庭真的就完了。回到学校后，我让班上品学兼优的同学试着跟他做朋友，在平时的学习生活中多帮助他。经过一学期的教育，六年级下学期的他，真的懂事多了。在这名学生的身上，我也领悟到，作为一名班主任，对后进生应该更要多一份爱心、耐心和包容之心，这样，先保证他能成人，能成为一个堂堂正正的人。在学校的家长会上，我班XX的家长作了题为《感恩老师》的讲话：“衷心感谢老师的付出，不但教她知识，还教她做人，给她有机会做不同的尝试！我的女儿，因为基础不好，比较内向。我最担心的就是孩子的个性，怕被贴上“后进生”的标签，变得不自信，变得很悲观。后来发现，您们教知识的同时还教她做人，还给她空间、机会，鼓励她飞翔。每到周末，她总会和我叽叽喳喳的交流学校的一些活动，比如；“她参加学校的大队部干部竞选了，她又参加读书分享了……”学校的世界真是一个丰富多彩的世界。老师们都很用心，什么时候放、什么时候收、何时鼓励、何时引导、何时强硬，都很到位。”家长的肯定让我的内心很温暖，也更加坚定了我从事教育事业的信念。至此，我才深深地明白教育不是自己要有一桶水才能给学生一瓢水，而是教给孩子们打水的方法，让孩子们自己去打水，哪怕你一滴水也没有。教师，不是站在那里以一棵树的形象告诉孩子们如何生长，而是俯下身姿创设一种舞台，让他们自己去生长。2018年到今天，我接触了各种各样不同性格的孩子，在孩子们成长的过程中我自己也成长了不少。接下来我还会遇见更多与众不同的孩子，不论何时，我都会坚守教育岗位，与孩子们共成长。
2018年，幸运的我如愿以偿的成为了一名光荣的人民教师。第一次以小学教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好，然而，醉酒方知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的自我感觉一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我才真正地意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎。三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!和学生相处的第一个月里，班级接二连三出现了打架、顶撞老师等事件，每一件都触犯了学校的规章制度，我感到很无助，甚至是迷茫。此时，我脑海中浮现出了一句话：“没有学不好的学生。”是啊，如果我这么容易就被困难击倒，那么学生怎么可能跟着我成长呢？我得调整好自己的心态，用阳光、自信来唤醒学生的自信，我一定要竭尽全力地帮助他们，他们的成长就是我的成长。于是，我开始借助主题班会的力量，通过活动让孩子们重新认识自我、接纳自我，认为“我真的也很不错”。自信心建立起来了，才能用健康的心态去迎接各种挑战。然后我试着用自身去影响他们。我班有一个在课堂上很活跃的男孩叫XXX，脑袋瓜子很灵活，我有意识地让他做我的数学课代表，把他的成绩提上来。但几次他都驳我面子，说话的语气也不礼貌 ——“我没想当，我不当” “我没干”“又不是我，凭什么要教育我？”他平时嘻嘻哈哈不搞学习，所以我几次把他家长叫到学校配合教育他。连续几次后，我发现他在我的课堂上开始不学习了，问他也不搭理我。六年级上学期学校组建了足球队，他也报名参加了，但没几天他又开始到我的课堂上没精打采的。我就去咨询和他玩得比较好的同学，才知道教练说怕他成绩下降，不要他参加，他认为是我在阻拦他，还在日记里写着“好不容易有一个自己的爱好，那个人却不准我去，好恨她。”原来他误会我了。于是我又找他谈话，把事情说开，他一直认为我叫家长来让他很没面子，抬不起头。我先以抱歉的口吻跟他说明了我的初衷，告诉他要做好自己，有什么事情跟我讲清楚，然后帮他再进了足球队，前提是不耽误学习。这样他才慢慢认可了我。一次“六一”文艺汇演活动，我在组织大家排练小品，需要一个敢于表现、表情丰富的人，班上没有一个人举手，忽然一个嬉笑又坚定的声音“我来”。每次练习他都非常认真，难得看到他认真坚持做一件事，其他同学也受到了感染。展演时，我比他们还紧张，结果他们让我眼前一亮，也让其他老师看到了他们的进步。这些事情，也让我领悟到教育教学中相互信任是关键。只有学生信任老师，他们才能告诉你真心话，同时老师才能及时抓住学生心理的变化及心里的困惑，有的放矢，真正地做好班主任工作。班上还有一个特别调皮捣蛋的男孩，在全校都是出了名。经常与同学打架，反复教育还屡教不改，很让人伤脑筋。为了能让他改变这些坏毛病，我苦口婆心，先让他认识到自己行为的恶劣性，然后引导他改正，在校多给他一些事情做，让其没有心思去想其他的。一天两次的谈心，从其他同学那里了解他的思想动态，及早的制止某些行为的发生。放了假，姚校长和我一起到学生家做家访，XX家就是我们必到的一家。到了他的家，才知道他的家庭特别贫困，只有爸爸一个人干点零活，妈妈长年不在家，家里连一样像样的家具、一件电器都没有。看到这些，我的心咯噔了一下，如果XX还不走上正途，这个家庭真的就完了。回到学校后，我让班上品学兼优的同学试着跟他做朋友，在平时的学习生活中多帮助他。经过一学期的教育，六年级下学期的他，真的懂事多了。在这名学生的身上，我也领悟到，作为一名班主任，对后进生应该更要多一份爱心、耐心和包容之心，这样，先保证他能成人，能成为一个堂堂正正的人。在学校的家长会上，我班XX的家长作了题为《感恩老师》的讲话：“衷心感谢老师的付出，不但教她知识，还教她做人，给她有机会做不同的尝试！我的女儿，因为基础不好，比较内向。我最担心的就是孩子的个性，怕被贴上“后进生”的标签，变得不自信，变得很悲观。后来发现，您们教知识的同时还教她做人，还给她空间、机会，鼓励她飞翔。每到周末，她总会和我叽叽喳喳的交流学校的一些活动，比如；“她参加学校的大队部干部竞选了，她又参加读书分享了……”学校的世界真是一个丰富多彩的世界。老师们都很用心，什么时候放、什么时候收、何时鼓励、何时引导、何时强硬，都很到位。”家长的肯定让我的内心很温暖，也更加坚定了我从事教育事业的信念。至此，我才深深地明白教育不是自己要有一桶水才能给学生一瓢水，而是教给孩子们打水的方法，让孩子们自己去打水，哪怕你一滴水也没有。教师，不是站在那里以一棵树的形象告诉孩子们如何生长，而是俯下身姿创设一种舞台，让他们自己去生长。2018年到今天，我接触了各种各样不同性格的孩子，在孩子们成长的过程中我自己也成长了不少。接下来我还会遇见更多与众不同的孩子，不论何时，我都会坚守教育岗位，与孩子们共成长。
