孩子的成长需要正确引导（更好的教育孩子成长【亲子教育】想要孩子更好的成长，你需要遵循孩子成长的自然法则)
3段式教学法，让你秒懂儿童自然成长法则
俗话说：“授人以鱼，不如教人以渔。”
对于孩子的教育，这个道理依然适用。
有人说：“孩子要放养，让他自然成长。”
也有人说：“孩子一定不能放养，不然谁知道自己会长成什么样？”
其实，要想教育好孩子并不是一件很难的事情。关键要看你有没有正确的方法。
法国儿童教育家塞利娜∙阿尔瓦雷斯，经过几十年的研究和实践教学，总结出一个《儿童自然法则》：孩子既要合适的放养也要有科学的引导。
给孩子“鱼”，还是给孩子“渔”，父母们在看完《儿童自然法则》这本书以后，就会有自己的答案。
儿童自然成长法则是什么？
塞利娜在2007年注意到一个现象。
当年的法国高等教育委员会年度报告指出：“每年有40%的学生，差不多有30多万小学生毕业成绩不合格。其中将近20万名学生阅读、写作和数学知识非常薄弱......毕业成绩不及格可能导致这些学生无法继续中学学业。”
这个比例在2012年年度报告中再度得到验证。虽然成绩不合格的学生比例有所降低，但是每年依然有40%的小学毕业生成绩岌岌可危的走入中学校门。
塞利娜是一名教师，她认为在现有的教育体制中，并未考虑儿童的全面发展，学校里很少教孩子们掌握学习方法。
神经科学研究表明，孩子在很小的时候，就已经具备了自我学习的能力。
因为初生婴儿的大脑已经具备成年人神经回路的粗略架构，四个月大的孩子就可以辨别不同的语言。
孩子们通过捕捉语言的规律来学习语言代表的意义。孩子的好奇心就是儿童自然成长法则的重要元素。
儿童在自然成长的过程中，还需要外界的指导和帮助，来完成他们对于世界的认知。
在神经学家随后的实验中发现，有人陪伴的孩子在学习中会记住更多的信息。而那些只是自己看电子产品的孩子，几乎记不住任何新的单词也无法理解视频中的故事内容。
孩子需要互动的学习方式，才能真正的学到知识。那些仅靠工具和孩子互动的行为，会破坏孩子于大人之间天然的互动联系。社交纽带是儿童自然成长过程中的关键部分。
生活中，有些4岁的孩子连袜子都不会穿，而有的孩子在1岁的时候，就可以自己穿袜子了。
教育家认为，孩子的学习能力是在体验的过程中，逐步积累起来的。如果家长认为一些小事情可以帮孩子做，那么，无形中便是降低了孩子的学习能力。影响的不只是一件小事情，而会造成孩子自然成长的缺失，最后还有可能形成内心自卑的性格。
了解儿童自然成长法则，就是保护孩子的好奇心，和孩子互动，让孩子在体验中自然成长。
适合儿童自然成长的3段式教学法
卢梭在《爱弥儿》当中写道：“最好的教育是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着它们地心灵，帮助她们发挥了潜能，这才是天底下最好地教育。”
这种化教育为无形，让孩子在自然的状态中学习到知识和能力的方法，塞利娜给它命名为：“3段式”教育法。
2009年，塞利娜选择在法国的教育优先区（教育力量薄弱地区）开设自然教育试点班。
为了验证“3段式”教育法的学习效果，塞利娜申请有关部门对于学生每年进行一次科学回访追踪。
结果，在第一年结束，孩子们的认知能力和社交能力都得到了飞速发展，测试结果超过同期常规教育方法的学生水平。
这说明，儿童在适合他们的学习环境中，用适合他们的学习方法，就可以发挥个人更多的潜能，对于未来，也多了一份可能。
“3段式”教育法的核心，是一个循序渐进的自然学习过程。
例如说：为了教孩子们认识颜色、认知颜色、掌握颜色。
首先，释名，老师拿出不同颜色的用具，带领孩子们认识颜色，孩子跟着老师复述颜色；
然后：展示，老师拿出不同颜色的用具，请孩子们选择不同的颜色；
最终：辨识，老师选出不同颜色的用具，请孩子们确认不同的颜色。
在这三段学习都完成以后，老师会和孩子们一起做游戏，帮助孩子巩固和复习当下学习到的颜色有关知识。
3段式教学法更适应儿童的大脑塑造，让孩子可以通过不同的认知、触摸练习加强感官敏锐性，帮助他们去发现和认识新的世界。
3段教育法的核心教学遵循一个原则：让儿童在成人的陪伴下获得引导性的自由发展。
塞利娜的儿童自然学习机制，来源于蒙台梭利博士：无教条、可持续发展的科学理念。而蒙台梭利博士的教育理念又承袭了18世纪法国精神科医生让∙伊塔尔的启发。
无数的教育家、心理学家和神经学家，从未停止过对于教育的探寻，也从未止步于改善和发展儿童潜能的发挥。
在塞利娜《儿童自然法则》一书中，阐述了孩子在成长过程中，不仅生活环境很重要，还强调了家长对孩子的帮助形式更重要，最后塞利娜还分析了人际关系对于自然成长的智力开发的作用。
最好的教育是尊重孩子的自然生长
成年的家长并不代表自己知识和教育系统的成熟，面对孩子们有自己的成长规律和发展规则，如果你无视儿童自然成长法则，非要强加给孩子一些教育理念，反而会阻碍孩子的学习和成长能力。
朋友彩云想培养4岁儿子的艺术细胞。
然后不管儿子喜欢搭积木和拼图。直接给儿子买了钢琴和画板。
在学习的过程中，儿子总是记不住曲谱，对线条也不敏感。
结果就是彩云教的很累，儿子学得也辛苦。
周末回到婆婆家，儿子哭了很久，说自己害怕钢琴。
一周后，婆婆专门给孙子买了积木送来，孩子也没有表现出很开心。
心理学认为，当你剥夺了孩子的爱好，就等于关上了孩子兴趣的大门。
家长总喜欢把自己的意志、思想和信仰强加于生命自然法则之上。当我们了解到孩子的成长需要尊重个体的发展，就必须改变自己的行为和方法了。
同时，也有一些家长任由孩子自行发挥，也会影响孩子的成长。
神经学家研究发现，当你让孩子自己选择喜欢的项目学习时，孩子会展现出很大的热情和创造力。但是在这个过程当中，家长从不关心和监督。那么，很多孩子的学习结果也会变差。
塞利娜在《儿童自然法则》中提出：最好的教育就是持续关注孩子，观察他们的表现，对孩子提出的要求给予及时的回应和互动。
父母在孩子需要的地方出现，用科学的方法帮助孩子解决问题，和孩子共同成长才是最好的方式。
虽然，儿童一出生就拥有了学习和爱的能力，但是儿童智力的发展和完善离不开外界的接触。父母就是孩子最好的老师。
在孩子汲取营养，不断成长的道路上，身为父母，最好的教育就是为他们创造一个和谐、友爱的生活环境，在合适的时间给予孩子合适的指导和帮助，科学培养孩子的品质和能力。
如果你对儿童自然成长法则不太了解，可以阅读塞利娜的这本《儿童自然法则》。经过实践的3段式教育法，从神经学、心理学和教育学多方验证的“自然教育”方法，可以带你进入一个给孩子“鱼”也给孩子“渔”的愉快成长模式。
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