常鸣老师简历（伊滨教育成长勇担使命 引领辐射——中原名师常明学前教育工作室积极参与伊滨区教体局“强素质 树形象”教师培训活动)

勇担使命

引领辐射

      2月12日洛阳市实验幼儿园参加了伊滨区2023年度“强素质，树形象，我为学前教育添风采”活动启动暨首场培训。此次活动由伊滨区教体局学前教育科组织，来自伊滨区各中心校的业务专干，公办、民办幼儿园园长、中层、骨干教师等近200名教师参与了此次培训活动。

     中原名师常明学前教育工作室优秀青年教师、洛阳市实验幼儿园绿都园区保教主任李佳静为我们带来了《看见儿童的学习与发展——从常规培养的角度》精彩培训内容。李佳静主任从一日常规和班级管理两方面，理论加案例为大家带来了一场精彩的幼教盛宴。我们一起回顾一下会场的精彩瞬间吧。

Vol.01

活动常规

      幼儿园一日生活常规指的是幼儿园为了培养幼儿良好的生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。一日生活常规可以培养幼儿的生活规律，养成良好的行为习惯和良好的学习品质；可以帮助幼儿适应幼儿园环境，学习在集体中生活；可以培养幼儿的自律能力，维持班级的秩序；一日常规还能够增强幼儿的安全感，有助于幼儿健康成长。

     李佳静主任主要以小班的生活类常规、中班社会类常规、大班学习类常规举实例来讲解如何通过游戏，区角游戏以及班本活动建立班级一日常规。常规进行时，也是课程的生发时。规则需要保持开放性，依据不同的情况和需求，教师可及时做出适应性、灵活性的调整。

教师应努力做到合理安排幼儿一日生活，培养幼儿良好的卫生、生活、行为习惯和自我保护能力；坚持以游戏为基本活动，以游戏贯穿幼儿常规活动，珍视幼儿游戏活动，保护他们的好奇心和学习兴趣，为实现学前教育高质量发展做出努力。    

Vol.02

班级管理

 《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：抓牢师幼互动、同伴互动、强化家园协同育人，不断提高保育教育的过程质量。在家园合力上的多种尝试，也是践行过程质量的体现。

      接下来,李佳静主任以教师、幼儿、家长三方面讲解了如何进行班级管理工作。重点以《幼儿园保育教育评估指南》为中心来讲解如何引领幼儿管理班级、管理自己、服务自我。其中以常规活动中的美食播报、积分兑换、玩具分享日、图画日记等让我们看到了一日常规中孩子们的自主学习优秀学习品质，以及学习“哇”时刻的精彩瞬间。

      教师能够结合孩子日常生活中的状态，进行思考，思考如何真正做到基于儿童立场的教育支持，从而更好的引领孩子发现问题、解决问题，获得相关经验从而建立自己的工作理论。 

Vol.03

-  写在最后  -

    幼儿是热爱秩序的。当幼儿面对丰富多彩的世界时会有一种本能的对秩序的敏感和追求，并从中获得秩序与和谐的感觉。通过不断地确定和固定的过程，秩序感不断建立，幼儿的安全感也就慢慢形成。而幼儿的一日常规，就是让幼儿进入班级后能在有秩序、有规律的生活中，充分将精神和内在力量得到释放，在有准备的环境中让内心安定，继而提供了发挥探索欲、想象力和创造力的机会。

      名师引领我们成长，我们作为教师引领孩子成长，把教育变成生活，成长就无处不在；把生活变成教学，教育就无处不在。

图文 | 郭文利

编辑 | 郭文利

初审 | 王利晓

终审 | 常   明