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学做教师

戴振娟，2022年9月入职临沂半程中学，成为一名数学老师，并加入金锣校区小学部悦读·智寻读书会读写团队。

“我一辈子做教师，一辈子学做教师”。被授予“人民教育家”称号的于漪老师，做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。她用这样的话语不断鞭策自己，也勉励着更多的青年教师。不知不觉中，已经与这群孩子相处了快一年的时间。如何做教师，是一项任重而道远的工作，需要我们用一辈子去体会和践行。

《正面管教》这本书深入浅出地介绍了很多行之有效的经典理论，设计到孩子的心理、认知、教育等方面。孩子只有在一种“和善而坚定”的气氛中，才能培养出自律、责任感，合作以及自己解决问题的能力。“当过度控制对一些孩子似乎管用时，其代价是什么？经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而服从。用惩罚和奖励的方法控制学生，大人必须随时捕捉孩子的好行为加以奖励，随时捕捉孩子的坏行为予以惩罚。是谁承担责任？显然是大人！孩子没办法学会对自己的行为负责。骄纵的道理也是一样。”

每个孩子，代表一个家庭。每个家庭，有着不同的生活经历。所以，当问题出现时，表现出来的可能只是冰山一角，我们要做的不是简单的奖励或惩罚，而是关心孩子、尊重孩子，这才是解决问题的根本途径。

还记得第一节课数学课堂：乱糟糟的吵闹、走动......着实让我头疼，让我“抓狂”。自己仿佛一个“火药桶”，一点即燃。为了孩子们芝麻绿豆的行为发火。“为什么他们听不懂我说的话？，为什么一直这么吵？”可在我“大发雷霆”后，孩子们依然会笑着和我打招呼，是呀，他们是孩子啊，他们记得的永远是你的好。

渐渐的我明白，发火不是解决问题的好方法。每个学生都是独立的个体，他们都有自己独特的个性，我应该对症下药，冷静思考，要耐心的等待，给孩子往好的方向发展的时间。

范同学在第一节课上就让我记忆深刻，上课随意走动，爱和周围的同学讲话，对你的批评还能“笑着面对”，着实让人冒火。有一次午休时间，他画了一幅画，画面上的人物栩栩如生，色彩丰富。我连忙以赞赏口气鼓励他：“想不到，你的竟画地如此生动呢”。他笑了，从他的眼睛里能看到闪闪亮光。从那开始，我经常会表扬他，鼓励他。很欣喜看到了范同学在数学课上的投入和认真。所以，鼓励也是一剂良药。

平凡的教师工作充满了酸甜苦辣。我想，只要我们多一些耐心、多一些爱心、多一些细心分析原因，能够耐心引导和点拨，发现孩子的闪光点并加以鼓励，让每个孩子感受到老师对他们的爱，一定能打开他们的心扉。

相伴相成，偕行致远

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图文：戴振娟

编辑：史建云

审核：孟祥懂