疫情期间的教育方式（疫情教育成长面对疫情，教育者要培养这四种能力)

“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。太阳开始学发光，学着怎么上山下山……世界在慢慢变化，万物在自由生长。”在写这篇文章，突然想到于尔克·舒比格的这篇文章，用在这里觉得妥帖极了。2020伊始，我们确实经历了人生的不同，但是我们每个人都在向前走，也在尝试走出一条有秩序也井然的路，这样的尝试就很好。

因为疫情原因，在过去的一周里，空中课堂上线了，老师们开始做主播了，孩子们也学会提交线上作业了……在这种特殊的教学方式中，每个人都在学习，如文中所说的，世界在慢慢变化，万物在自由生长，每个人都在用动态的节奏和章法来迎接，这种适应让我们自己感到惊讶，也感到喜悦。

有时候我们会唏嘘，如果没有这场病毒该多好，如果我们的生活可以努力到一定地步就不用再惴惴不安和马不停蹄的成长该有多好，我们的情绪和内心面对变化会有抗拒，就像即将接受一场陌生的遇见，我们能清晰的感受到心里的拒绝和惶恐。

是的，世界悄无声息的改变会让我们有些惊讶甚至忐忑，但我们也会在点滴的尝试成长和行动中走出第一步、第二步……走出一条清晰可辨的路。

未来的教育应该使学生、我们每一个终身学习者具备4C技能：批判性思维、沟通能力、协作能力以及创造性解决能力，思维决定行动、沟通和协作影响进展，而解决问题的能力直接通过一个目标和结果。

所以面对疫情，我们要尝试着去培养这四种能力：批判性思维能力、沟通思维能力、协作思维能力、创造性解决问题的能力。

能力一：尝试批判性思考

我们习惯了通过常识和认知经验去判断外界的变化，如这次疫情带给我们生活和工作上的变化，当通知下来后，所有的教学方式和组织方式都要挪动，这种创新与教育挂钩，总会让人觉得焦虑，一方面意味着打破传统的格局，一方面又要有迎接新事物的勇气。可是我们也会发现在空中课堂的一周试验中，我们快速摸索了其中存在的问题并快速调整，这又何尝不是一种得到呢？

当内心有了消极想法，先聆听它的心事，给到它释放的空间。

然后站在反方的角度说说看，是不是也有不同的收获呢？

这就是批判式思考的好处，再或者我们的工具使用是不是就全部是完美的呢？当然不是，所以用批判性思维，就是我们依靠创新，并不是全盘接受新的东西，而是取其精华，去其糟粕，是有选择性的使用，使技术成为我们的工具，而非绑架和刻板复制。

能力二：练习积极沟通

变化往往是牵一发而动全身，我们的教学和对象都是群体性质，那么远隔千山万水，如何和屏幕的那一端同事做到有效的对接呢？积极沟通的心态加上积极沟通的行动会让我们的工作事半功倍。

关于这一点，我们要做到：积极共情、积极互动、积极反馈、积极总结。面对一项任务，我们首先要在心态上放稳，然后在完成的过程中实现积极反馈，保证一个完美的句号或者衔接。

能力三：学会团体协作

在这次疫情当中，我们的教育者一直在行动，他们既有对教育的虔诚，也有不辞辛苦的实践和耕耘，如云伴读朱永新老师的新教育实验、如张祖庆、周其星等老师一只坚持的班级共读，他们都是具有团队协作力的人。

一个人会走得快，但一群人会走得更远，因为协作的力量无穷趋近，所以世间有一种幸福属于这样的人：他们既有实践的经验，也有理想的追求，既有对现状的不满足，也有哲学意义上的思考和建设，他们走在一起，协同作战，他们是教育创新真正的引领者！

能力四：创造性解决问题

在教育创新上，很多线上教育平台的反应速度最快，他们的一系列技术更新或迭代都鲜明的指向了对象性、需求性，对象越明确，需求越熟悉，新技术工具的投入使用就越顺手，这是市场的稀缺元素决定的。

教育需要变革，教育创新的思维也需要与时俱进，才能创造性的解决问题，因为“教育的本质在于人”，我们说教育是让人成为人，这是一个教化的过程，也是一个认知和修养去温润的过程。人的成长就是一个变化的过程，解决问题如果习惯机械，就无法让进步的状态流动。

在教师成长中，我们会发现工作3-5年的教师在成长上会出现一个停滞的状态，一方面源于对工作的熟稔度加强，另一方面也是在职业成长的过程中遇到阶段性的瓶颈期。如何让眼前的静态改变？如何实现创造性突破？

万物心生，这时候成长更应该关注到内心的感受，因为所有有力量的人一定不是外在的莽夫，而是沉潜在内心的力量，如秋天丰收的谷穗，它戴着饱满的颗粒在阳光下成长和追寻，但永远有着最谦逊的姿态，永远有着最敬畏的态度。

如故宫的手艺匠人，他们所有外在的举动都源于内在世界的宽容博大。生活的自由就在于每个人都可以为自己想要的那个人去拼搏、去探索和发现，所以我们会看到有人独居山上，享受春夏秋冬的馈赠，也有人愿意放弃安逸，去创造自己心中的那一份业，每个人的使命造就和不灭梦想才让我们看到了多姿多彩的世界。

陶行知先生说社会即学校，生活即教育，我们的社会在变化，生活在变化，我们的学校和教育自然不会静止的存在。在这样的趋势下，我们给予学生的教育不再只是知识的收获，更多的是技能尤其是关键技能的培养。

我们需要创造性的发挥和改变，从积蓄内心力量开始解决，从继续专业知识开始解决，从身边的每个小事开始，站在思维的另一端，站在与时代接轨的这一端，陌生和改变从来不可怕，可怕的是我们面对改变依然守旧和沿袭。

给予自己创造性，也给予孩子创造性，孩子的兴趣多么广泛，他们的精力多么丰盛，如果把这样美好的时间和精力放在他们感兴趣的目标上，教会他们创造性的使用知识，创造性的传授给他们联结生活、联结认知的技能，以此使他们在追寻和探索技能的过程中，成为有责任感、可以为社会做贡献的人。

这样的教育一如文中的开头，世界在慢慢变化，万物在自由生长，想想就很美好，希望这四种能力，我们都可以尝试培养，尝试拥有，尝试着改变与迎接我们自己的未来。