教师成长路上最不容忽视的12个关键点（教育成长丛书@新教师‖你的成长需要他的陪伴（内附推荐书籍）)
在教师的成长过程中，什么是最重要的？教育家、语文特级教师于漪说：“摆在第一位的应该是扎实的学识，而扎实的学识与读书紧密相关。”她建议教师读一点“磨脑子”的书，读一点经典。
让我们一起来读读于漪老师的文章。
在教师的成长过程中
技能技巧是第二位的
我做了一辈子语文教师，所以我一看到“语文”就特别兴奋。今年商务印书馆出版了“语文教师小丛书”，我一拿到就感到有一点兴奋，好像有一种“归来”的感觉。
过去我读过《经典常谈》，朱自清先生所著，我读了很多遍。这一次，我读了《经典常谈》中陈文忠教授所作的导读，介绍了此书写作、阅读的背景和历史，感到非常受教育。
读书对于人的精神成长是最为重要的，尤其是教师。教师读书是我国自古以来就有的传统。什么叫教师？老百姓认为，教师就是读书人，就是读书先生。可见，读书对于教师而言其重要性是不言而喻的。
在教师的成长过程中，技能技巧是第二位的，摆在第一位的应该是扎实的学识，而扎实的学识与读书紧密相关。
我做了一辈子的教师，稍微反思，就深感惭愧。因为早年求学，读书没有高人指点，主要靠自己摸索，几乎全凭兴趣爱好，无计划、无目的地翻阅。“语文教师小丛书”的《出版说明》里就引了张之洞先生的话：“读书宜有门径。泛滥无归，终身无得；得门而入，事半功倍。”这段话非常好。读书是有门的，是有路的，随便读读是不行的。如果你真的是得门而入，就会事半功倍，终身有用的。因此，我们语文教师读书应该寻找一条正确的路，到底读什么书？年轻教师需要好好考虑。
02
书读到什么程度
身上就会有怎样的气质
我之所以后来还能够改行教语文，说实话还是因为在中学、大学里读过一点书。我是一个小说迷，可以整夜不睡来看《战争与和平》。那个时候想看这本书很难，因为没有钱买书，我借到了以后便很仔细认真地读，我满脑子都在想小说中怎么栩栩如生地刻画打仗的场面，特别是图库索夫的形象。又比如读《安娜·卡列尼娜》小说开头的那几句，作者怎么能写出这样的语句，了不起。
做了教师之后，深感自己读得太少，处处捉襟见肘，正如《礼记》所言，“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。就在这种自反自强的心情下，我千方百计挤时间读书，力求做到“一丝而累，以至于寸，累寸不已，遂成丈匹”，用锲而不舍的精神走这条丰富自己智力生活、用书中琼浆与醍醐滋养自己精神成长的、光荣的荆棘路。
我的读书座右铭是西汉刘向说的一句话，他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”书就好像是药，善于读书了就可以治疗愚蠢、愚昧、愚笨。我书既读得不多，又不善读，故而至今未能“脱愚”。
这绝不是夸大其词，只要跟教我的老师比，我就无比汗颜。教我高中的国文老师是国学大师黄侃的弟子，满腹经纶，教课娴熟洒脱而不拘泥，许多经典古文背诵如流，问不倒他。他连写作文评语都有文化含量，妙笔轻点，就能使文章归题。因此，语文教师需要读书学习，文化底蕴是极其重要的。
苏轼在《和董传留别》中言：“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。”人和人的根本差别在灵魂，在精神世界的状况。教师工作质量的高下相当程度取决于他的精神世界的丰满还是贫瘠。
习近平总书记说，教师所从事的是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，意义非凡。教师自己不躬身勤读，腹有诗书，志在高远，怎么挑得起对学生“三塑造”的重任？教师应该是读书人，是文化人，书读到什么程度，身上就会有怎样的气质，工作就会有怎样的气象。
我从教已60多年，一个甲子了，但是在上课的时候，仍然会感到有很多事情说不清楚。在教课时，有时候因为对这个问题钻研得很深所以能够一语中的，学生一下子就开朗了；有时候自己有一点含糊，总觉得好像没有讲清楚，讲过来讲过去，学生还是一知半解。所以我说，教师要提高自己的素养，提高教课的水平，就需要多读经典，多积累相关知识。
什么是教师？教师就是给学生点亮人生明灯的，当然首先要自己心中有太阳。教师心中没有太阳，怎么把阳光洒到学生的心中？经典就是点亮教师心中的明灯和太阳的。
我联想到杜甫研究专家冯至先生，他同时也研究歌德的十四行诗，并且自己创作十四行诗。他曾经讲道，要使自己狭小的心有一个大的宇宙。这个是很了不起的。
对于教师而言，心中除了自己之外，更重要的是要有大宇宙，首先要有学生。我记得学者季羡林先生曾经讲过，什么叫好人？好人就是碰到事情了，有60%想着别人的人。其实教师何止是60%，而是心中有70%、80%，甚至90%都想到学生了，教师都是大好人。
但是教师还要提升自己的精神境界，学生才能提升自己的精神层次，水涨船才高。所以说读经典其实是寻找智慧的源泉、人生的价值。我们教师是读书人，读书要伴随人一辈子。
什么是语文？语文跟其他学科不同，最大的不同就是语文是直指人生的。因为语言文字是人所独有的，读书是人特有的神圣权利，读书才能明理，明做人之理，明报效国之理。所以我们必须很好地理解语言文字对人的作用。
对那种中国的文字要拉丁化的观点，我是非常反对的，我觉得这是对不起老祖宗。公元前221年，秦始皇统一中国，能够书同文、车同轨，对中华文化的贡献是不朽的，所以语文教师读经典，首先要从热爱我们中国的语言文字开始。中国的语言文字，是中国文化的根。
03
教师要读“磨脑子”的书，读经典
那么，读什么书？要真正读一点“磨脑子”的书，读一点经典。书是文字产品，其实质是人的历史和灵魂。读书，要能看到文字背后作者的身影，就是读许许多多的人生。读各种不一样的人生，就能够丰富自己的认识，提高自己认识世界和改造世界的能力。
每个人只有一生，要迎接各种挑战，克服众多困难，读书能从多种多样人生正反经验中获得启迪，获得智慧。尤其是哲学元典，如《周易》《论语》《道德经》，与冯友兰的《中国哲学简史》一起读，会增添一点理解，降低一点难度。
静下心来阅读、思考，多接触，多思考，突然明白哲学并不奥妙，并非不可捉摸，哲学就是跟你谈心，谈大问题，谈宇宙，谈人生，在不知不觉中，自己狭小的心会变得开阔起来。人生哲学的核心是价值观，人生在世，一辈子都活在价值取向的选择当中。
经典活在时间的深处；价值追求，在文字海洋中奔腾。读经典，实际也就在读当下，助你在纷繁复杂的社会环境中锻炼出一个清醒的头脑，辨世事人情，育生命自觉，克服自卑、琐细、无知、狂妄。当我读到经典的某些语段时，常有精神腾云的震撼与喜悦。
如《礼记·礼运篇》曰：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。”
至圣先贤这种建设理想社会的高远志向，治理天下的政治智慧，令人由衷地敬佩，真是高山仰止。中华优秀传统文化中蕴含的民族睿智、民族精神、天下视野的宝贵基因，正在当今时代创造性地传承，创新性地发展。想到我们为实现中国梦而奋斗，想到“一带一路”的宏伟战略，我们怎能不心潮澎湃。
经典，助你贯通古今，增添人生的厚度，激励教育工作的担当。
↓↓↓↓↓↓↓↓↓
下面，小编特意为大家挑选了一些书供大家挑选
↓↓↓↓↓↓↓↓↓↓
1、如何高效读懂一本书
“秋叶”2015年出版的书，全书以自己的经历告诉我们“在忙也可以一年读上百本书”，10种读书方法教会我们如何做读书笔记和拆书。
2、大教学论
该书是17世纪世界著名教育家夸美纽斯最重要的著作,是近代第一部系统论述教育理论的著述,其内容不仅涉及教学论,同时涉及教育的各个方面,如教育目的、德育、体育、学制、课程等,大教学论读后感.它奠定了现代教育学的基本框架,使教育学从综合性的知识领域中分离出来成为一门独立学科。
3、碎片与重构：互联网思维重塑大教育
王竹立教授以开阔的视野、全新的思维、通俗的文笔，描绘了一幅网络时代教与学的“清明上河图”。内容涵盖学校教育、网络教育、网络学习、包容思维、知识创新和教育创新等方方面面，对目前教育信息化热点话题如电子书包、慕课、微课和翻转课堂等均有独到的见解。适合大中学校教师、本科生、研究生、教育研究者、网络教育和在线教育从业人员、教育部门领导，以及网络学习者阅读。
4、挑战班主任的19项全能
全国优秀班主任郑学志老师2011年主编，来自一线最真实的问题，来自一线最优秀班主任的“头脑风暴”，来自全国著名班主任的点拨，使得《挑战班主任19项全能》在浩如烟海的班主任培训用书中一下子脱颖而出。
5、金字塔原理
芭芭拉·明托的金字塔原则是一项层次性、结构化的思考、沟通技术，可以用于结构化的写作过程。 Minto的金字塔原则假设，你已经知道如何写出漂亮的句子和段落， 它所关注的是，你落笔之前的思考过程。
6、和秋叶一起学PPT
秋叶老师的PPT制作介绍，全书读下来彻底改变你对PPT的认知。
7、精进 如何成为一个很厉害的人
采铜（崔翔宇）2016年4月新书，作者提出了一种更有效的提升自我的方法：只使用非常小的力量，就能达到意想不到的效果，这便是精进。在这本书中，采铜选取了影响人生的七个关键切面，一一设计出它们的精进路径，帮助人们找到解决问题的支点：只需要非常小的力量，你就可以成为真正的赢家。
8、腾讯传：中国互联网公司进化论
著名财经作家吴晓波历时5年采访写作完成，本书全景式地记录了腾讯崛起的经历，并以互联网的视角重新诠释了中国在融入全球化进程中的曲折与独特性。 之所以推荐给老师来读，是因为读完此书你可以更好的了解QQ的历史和故事，对于用QQ的学生来说，在课堂上能引用一些腾讯的例子课堂效果可能会更好。
9、未来简史：从智人到神人
《未来简史》是一部能够震撼人心，同时又趣味盎然的作品。而重要的是，这本书会颠覆你的思考方式。罗辑思维跨年演讲重点推荐的书，10天销售15万册，推荐给老师阅读可以让你走在学生的前面。
10、刻意练习：如何从新手到大师
“刻意练习”法则研创者，佛罗里达州立大学心理学教授，康拉迪杰出学者。他专注于研究体育、音乐、国际象棋、医学、军事等不同领域中的杰出人物如何获得杰出表现，以及“刻意练习”法则在其中的作用。他是该领域世界顶级研究者之一。
（书本推荐来源： 张班级管理）