如何与同伴交流手抄报（成长伙伴教育人类成长发育最大的困惑：如何与同伴友好相处)

育邻梦

网友提问：孩子在校被同学欺负，作为家长的我们应该怎么做？求大神指导？

回复：人类成长发育最大的困惑：如何与同伴友好相处。孩子在学校被同伴欺负，根本原因在孩子的综合社交能力弱、没什么好朋友。扭转的办法只有一个，鼓励孩子结识不同类型的朋友，孩子的朋友多了、帮衬多了，越合群的孩子越不会被欺负。

生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态，所有自然生命都必须以被动适应+主动索取的方式适应自然生存环境。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然生命悄无声息地形成了具有相对均衡稳定性的“生态食物链”。

人类，自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑性最强的社群性胎生哺乳动物，也是自然生命体系中唯一具备按照自主生存需求通过主动劳动创造生活消费物资的动物族群，驯化播种植物的农业、驯服圈养动物的畜牧业和渔业、采矿加工制成生产劳动与生活辅助用具的工业、辅助人类战胜疾病的医药业、辅助孩子们学习成长的教育业......主动劳动创造已经成为人类与其它自然生命区别开来的根本标志。同时，现代人类也是分工协作体制最完善、分工协作地域最广的动物群体。那么，为什么说人类成长发育最大的困惑是如何与同伴友好相处呢？

一、社群是人类代际延续的基础

生物学家达尔文注意到这样一个事实：任何自然生命绝不能单独存活。人类社会文明历史犹如一条绵延不绝的大河、个人就是大河中的一滴水，人口生育是河流的源头、青壮年从事生产劳动犹如河流的中游滋养广袤的自然生命、老年形同即将入海的河尾......但凡文明历史悠久的民族都必然十分重视社群人口生育、但凡持续繁荣发展的国家都必然以民为邦本。因为，人口生育能力是一切人类社会事业的战略基点，只有融入社群的人才能享有繁育后代的权利。

有性繁殖&无性繁殖、雌雄同体繁殖&雌雄异体繁殖、无性行为繁殖&有性行为繁殖......作为综合智商最高的社群性哺乳动物，人类属于雌雄异体、以有性行为作为代际繁育的基础。换句话说，就是只有能找到女伴的男性&能找到男伴的女性才能繁育后代，单身男性或单身女性都不能独自繁育后代。

人际社交是最大的学问

二、人类必须依赖分工协作才能确保生存无忧

农民翻耕土地+播种植物种子，收获粮食+蔬菜+瓜果、牧民饲养动物幼崽，收获肉+蛋+奶、工人采矿，加工制成生产劳动与生活辅助用具、医护人员鉴别人类病患+调配抑制病患的药物，辅助病人恢复健康、国家公职人员制定社会消费财富配给准则+调节社会人际财富配给纠纷，维持人类社会繁荣和谐发展、老师专注于辅助孩子们学习成长，引导每个孩子快捷地成长为最优秀的自己+为国家和民族和谐繁荣发展储备人才......现代人类是一个既分工又必须协作的大家庭，每个人都必须借助同伴的帮助才能实现幸福生活、每个人都必须通过帮助同伴才能体现个人社会价值。

种地的农民能收获粮食，但他们缺乏加工制作生产劳动与生活辅助用具的能力、饲养动物的牧民能收获肉+蛋+奶，但他们不能帮助自己或者生病牛羊快速恢复健康、工人采矿+能制作生产劳动与生活辅助用具，但他们没时间耕地种粮+没时间饲养牲畜......就现代人类社会，没有任何一个人可以拍着胸脯说：自己不需要其他人的帮助就能生活的很好。

三、人际社交才是人类文明进化历程中的最大不确定点

“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”意思是说天下人为了利益蜂拥而至,为了利益各奔东西。知道播种的植物种子未来可收获更多，农民才会积极播种、知道动物幼崽未来可以产出更多肉+蛋+奶，牧民才乐意饲养鸡+鸭+鹅+猪+牛+羊+鱼+虾、知道开采的矿物能够制成便于人们使用的生产劳动与生活辅助用具，工人才会积极开采&加工......有利可图是人类甘愿努力主动劳动创造的根本动力。

将所有自然物质归类命名、用日历&与时间标注生活经历、用语言文字记录生活经验、有自然物质加工制作生产劳动与生活辅助用具......人类社会一直在不断努力寻求认知生存环境的确定性。但是，有一件事情却不会因人类主观意志而改变，它就是人类自身的行为意志。

没有永恒的敌人，也没有永恒的朋友，只有永恒的利益。的确，人的一生犹如一程没有统一起点、行程和终点的单程“马拉松”，没有任何一个人可以陪伴另一个人生命的全程，也没有任何一个人不会遇见自己讨厌或者喜欢的同伴。因此，人际社交本质上就是在茫茫人海中找到与自己情投意合的人、避免与话不投机的人起冲突。

半岁之前，吃+睡就是婴儿生活的全部、1岁之前，吃+睡+爬就是婴儿生活的全部、3岁之前，吃+睡+练习直立行走&自己进食+找小伙伴儿玩就是生活的全部、，吃+睡+学习+交朋友就是生活的全部、大学毕业后，吃+睡+博取工作职业成就+继续学习+照顾家人+人际社交就是生活的全部、老年退休后，吃+睡+休闲就是生活的全部......人类的一生都在为吃+睡就而“马不停蹄”地忙碌。然而，网课是什么？是老师在见不到、摸不着的地方给孩子们讲文化学识。

1岁之前，孩子不用顾忌任何其他人怎么想、三岁之前，需要灵活处理与家长+兄弟姐妹+邻居家小伙伴之间的游戏活动、幼儿园至大学，需要处理好与家长+老师+同学+朋友之间的协作关系、参加工作之后，需要处理与父母+伴侣+儿女+同事+朋友之间的协作&竞争关系......年龄越大、个人独立自主生活能力越强，需要处理的综合社交关系越复杂。因此，虽然人类社会文明进化已有千万年历史，但终未能形成一套无往而不利的综合人际社交理论。

水至清则无鱼，人至察则无徒，意思是水太清了，鱼就无法生存，要求别人太严了，就没有伙伴。同理，个人成长进步的旅程犹如抛物线，从低处慢慢爬升之时必然需要虚心向他人求教、甚至遭人欺辱，个人能力到达顶峰之时则必然要培养接班人。所以，人类成长发育最大的困惑是如何与同伴友好相处。

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨、需要来自家庭的无私陪伴、需要来自学校和社会的谆谆教导。育邻人：探索以邻里友善带动社会和谐、推进社会德育教化、促进每个人健康快乐成长，以期与家长一起“量身定制”孩子的成长计划、建成社区邻里相帮的教育服务生态圈。