教育孩子的十本书（关于孩子成长教育的书有哪些教育孩子的书籍可以推荐?)

「双减」政策公布以来，好多妈妈群像被炸开了锅，每天都有各种讨论的声音，有的妈妈焦虑得吃不下饭、睡不好觉。

「这没法去外面补课了，孩子的学习可怎么办呢？未来竞争那么激烈，孩子到底该怎么教育？」

对于父母的育儿焦虑，少年商学院的创始人张华老师早在《世界是我们的课堂：培养孩子面向未来的核心竞争力》（以下简称为《世界是我们的课堂》）一书中给出了解药，他说：

《世界是我们的课堂》以培养孩子面向未来的8大核心竞争力为主线，分享了全球视野下的先进教育理念，指导父母们帮助孩子提高综合素养，长大后既能在未来的人才竞争中脱颖而出，又有感知和追求幸福的能力。

作者张华曾为知名财经媒体人，他为了自己的3个儿子，转型做教育，致力于打造线上与线下相结合的新型国际化学校，成功创立了少年商学院，得到了近400万高知家长的认可。

独特的经历和国际化教育视野使得张华老师的这本书极富前瞻性和全球化眼光，未来的人才需要什么样的能力？这些能力该如何培养？他在这本书中做了详细的解答。

作为父母，我们应该从知识、能力和品格这3个方面着手，让孩子拥有面向未来的能力。

一、 重视通识教育，将孩子培养成T型人才。

张华老师在《世界是我们的课堂》开篇就强调，未来真正具有核心竞争力的是「T型」人才。在“T”中，“―”代表的是广度，“|”代表的是深度。

也就是面向未来的人才既要有知识广度，又要有思维深度。

知识是我们目前教育的重点，但要胜任未来的需要，我们的孩子应该学习的，不应该仅仅是应试学科知识，学习知识也不仅仅是为了获得好成绩，而是为了将自己塑造成认识自我、了解世界、有责任感与健全人格的公民。

换句话说，学知识不是教育的目的，培养完整的人（即「全人」）才是。

「全人教育」不仅要求孩子有一技之长，更要视野开阔，思维活跃，掌握多元的知识。

因为在如今数字化时代，知识更新换代的速度越来越快，让孩子了解各行各业最底层、最基础、不容易过时的知识，变得尤为关键。

同时，随着时代的发展，各学科之间的界限逐渐模糊，跨界思维变得越来越必要。拥有广博的知识基础，才更容易碰撞出创新的火花。

所以，从小让孩子接受通识教育，成为T字型人才，在未来会更有竞争力。

关于通识教育，张华老师在书中有三个建议：广读书、感受美、多实践多表达。

年少就该广读书，床头常备经典书。一定要让孩子明白多读经典好处的重要性。在阅读的题材上，父母也不要过多干涉，天文地理、哲学心理……各种领域的好书都可以让孩子涉猎。

引导孩子自由地探索自己的兴趣，充分打开感官，增强感受力，无论是学习艺术，还是其他的通识课程，都不是以掌握知识为目的，而是让孩子充分感受世界和生活的美好，挖掘自己的兴趣所在。

学到的知识，通过实践和表达进行输出，才能真正内化为自己的智慧和能力。将知识学以致用，在社会实践中提升同理心和解决问题的能力，塑造正确的世界观和高尚品格，才是学习的意义所在。

二、 核心能力，让孩子为将来发展夯实基础。

学习知识确实是认识世界很重要、很快捷的途径，但知识只是全人教育的一部分，在张华老师全人教育冰山模型途中，知识是位于冰山之上，显性的部分。

正因为它是显性的，所以是目前我们教育中大家都很重视的部分，可真正影响孩子一生的，是冰山之下的能力和品格。

现代社会，获取知识的方法渠道并不稀缺，甚至过载，只要一个人想要，获取知识相对是很方便，很快捷的。但能力和品格的培养却要艰难得多，也需要蛮长时间的准备和磨练。

所以能力培养是孩子教育中，介于知识和品格之间第二重要的事情。

一个人要在社会上安身立命，需要的能力很多，但有一些是「元能力」，也就是「能力的能力」，具备这些核心能力，就给获取其他能力赋予了一个加速度。

《世界是我们的课堂》中，作者张华重点介绍了孩子应该具备的7大核心能力，及每一种能力的培养方法。这7大能力是：

这些能力能决定孩子未来所能到达的高度，而它们的养成，绝不是一朝一夕就能拥有的，也不是像学习知识那样，通过专心理解、背诵和记忆就能掌握的，而是需要从小在一点一滴的生活中进行培养。

就拿培养孩子的领导力来说，我们普通父母虽然希望孩子能有领导气质，但大多寄希望于孩子天生就有这种能力，到一定的年龄就自然展现出来，因为我们觉得自己也不是领导，实在不知道该怎么培养领导力。

而在这本书中，张华老师举了自己培养儿子领导力的例子，让我们意识到原来家庭也是一个团队，我们在家里完全有机会培养孩子的领导力和团队合作能力。

比如张华老师让他家大儿子安排全家2019年国庆假期的旅行计划，孩子从刚开始的不可置信，到最终顺利规划了一家五口在瑞士雪山的旅行，给全家带来了一次美好的体验。

从选择目的地，到做预算，家庭各成员之间的分工，以及其他各种协调，这一切不仅有利于孩子的领导力和团队合作精神的培养，还可以把平时学的地理、数学等书本中静止的知识，落地到实实在在的生活中，变成真正解决问题的能力。

其他各种能力也都给出了具体的培养方法，有些我们普通家庭完全可以借鉴，而有些可能暂时实现起来有困难，但知道了这些方向，遇到可能的机会，就能毫不犹豫地抓住。

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三、 底层品格，让孩子牢牢扎根于未来。

冰山最底层，也就是儿童教育最重要的部分是内在「品格」。

在当前的教育体系中，品格很容易被忽略。

一方面，品格在冰山最底层，不容易被大家看见。另一方面，品格的培养往往很艰难，需要日积月累，潜移默化的过程，很难立竿见影，也不像成绩那样可测量。另外，越来越功利化的价值考量让大家觉得品格好像不怎么重要。

事实上恰恰相反，看不见的底层品格才是真正决定孩子一生发展的基石。

我很喜欢@格格读书会 讲书时的那个比喻：底层品格就像树根，能力则像树干和树枝，而知识呢，是挂在树枝上的树叶。

大家第一眼看到往往是树枝树叶，看到一棵树枝繁叶茂，就觉得这棵树长得好。

可实际上，决定树能枝繁叶茂的，却是树根。只有根扎得深，扎得广，四通八达，才能吸收到源源不断的养分，保证这棵树能长久地茂盛下去。

否则，枝繁叶茂也不过是昙花一现。

我国从古时候起就一直强调「立德树人」，古往今来，但凡取得大成就的人，都有着高尚的品格。正所谓爱出者爱返，福往者福来。

不管是书中强调的善良、诚实，还是很多伟人亲测有效的利他心、责任感、心系家国、胸怀天下，都是孩子实现自我价值、感受幸福的必经之路。

所有父母都想让孩子赢在起跑线上，可张华老师却在《世界是我们的课堂》中说，我们应该让孩子赢在终点线上。清楚了终点线在哪里，才能以终为始，明白现在孩子教育的重点在哪里。

我们都希望孩子幸福，而张华老师告诉我们：幸福就是立足成为真实而完整的人。

了解了这一点，面对教育大环境的变革，我们可能会少很多的焦虑，毕竟，要提升孩子面向未来的综合素养，实现以全人品格为核心的育人目标，课外辅导班能做的，实在有限。

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