培训心得体会1000字通用（我的受教育成长经历党建引领│强基须强师：第五届育人故事一等奖李倩：《活力班级 自在成长——基于团体动力学的建班育人故事》)
编者按
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。怎样才能成为好老师呢？习近平总书记提出四条标准：要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。鼓励教师要做学生锤炼品格的引路人、学习知识的引路人、创新思维的引路人、奉献祖国的引路人。教师要时刻铭记教育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。
讲述育人故事活动是北京市委教育工委、市教委主办的全市迎接庆祝教师节的重要活动，每届都有数百所大中小学及幼儿园参与其中，近万余名教师深情讲述。在第五届北京市大中小幼教师讲述我（我们）的育人故事展示交流活动中，丰台区教育系统中小幼不同学段的教师代表积极参，最终14人获奖。让我们通过这14位获奖教师的小故事，共同感悟教育的大道理，收获育人智慧，锤炼育人本领、坚定育人初心。
李倩，2008年7月参加工作，15年班主任工作经验。丰台区骨干班主任；获第五届北京市中小学班主任基本功培训与展示活动一等奖；获京津冀中小学班主任共同体第八届交流会班主任基本功展示二等奖；曾主持区级课题研究；所带班级被评为“最美礼仪示范中队”。将幸福作为教育的手段，为班级奠定温暖的基调，为学生营造积极的氛围，用有温度的教育引导学生“求真 求善 求美”，让学生敢于超越自我，学会创造幸福。
一起来看看她的育人故事
活力班级 自在成长——基于团体动力学的建班育人故事
今年，我和三6班的39名学生及家长们相遇、携手，组成了一个新的大家庭。作为这个大家庭中身份重要的“大家长”，我通过民主管理，给他们的生活、学习带来了新的变化。我相信，班主任除了为每位学生提供知识之外，更要关注整个班级作为团体的发展。这种理解主要源自勒温团体动力学给我的启示：当我的带班风格越民主，当班级成员之间关系越融洽，那么这个大家庭会更和谐、积极、充满活力，学生也会成长得更快乐。
“先导班会”民主共建班级目标
开学前的一周，我和家长、学生们在线上汇聚一堂，开启了线上相约的“先导班会”。我鼓励孩子们：“升入了新的年级，你们要面临的挑战不小，但是收获也会更多。老师和爸爸妈妈会陪伴你成长。”在向家长们介绍了学生在中年级的年龄特点，学校教育重点后，针对家长关心关注的问题，我着重向家长展示班级优势，围绕孩子发展方向进行探讨。我利用问卷星发起在线问卷，结合“你最希望孩子拥有什么样的品质？”“你理想中的班集体是什么样的？”等问题，真诚邀请家长参与班级目标制定。孩子们新奇地朝屏幕凑近了脑袋，和家长一起认真填写问卷。问卷结果显示，高频词是班级“温暖、团结、融洽、向上”，学生“自信、乐观、努力、坚毅”，我们的班级目标和育人目标应运而生。家长们纷纷表示：“这种参与讨论班级目标的经历很新鲜，从来没有过。”更有很多家长在会后纷纷发来短信：“老师，您说想尽量缩短班级磨合时间，我这就把孩子的优缺点都给您罗列一下。”小小举措在开学之初便激发起学生和家长的团体合作性。
我趁热打铁，建立了班级公众号并设置“班级活动、教育资讯、每周一星、美文赏析、亲子时刻”等版块。信息刚刚一发布，主持负责人就被家长们一抢而空。优质的教育信息每日准点发布，先进的教育理念传播让家校教育时刻保持一致；丰富的班级活动及时放送，家长们能及时见证班集体和学生的每一次成长蜕变；每周一星中有学生榜样先行，也有优秀家长引领，互帮互助的家长团队随之建设起来；亲子时刻则帮助和谐温馨的亲子关系逐渐升温。“先导班会”助我们达成了团队契约，创建了民主氛围，融洽了成员关系。
“专属积分”满足学生个性需求
“哇，这是什么啊？”“我看看，你的那张一样吗？”
第一天开学，孩子们在课桌上发现了一张漂亮精致的卡片。我在为学生精心设计的积分小卡片上面设计了10个空位，卡片正面还写着“李老师打赏专用”的字样。他们拿着卡片爱不释手，翻来覆去对比着，因为每一张卡片上，都有一句我写给他们的“打赏标准”。这是通过和每一位家长仔细沟通，找到孩子个人成长方向后书写的。这不，写字歪歪扭扭的晏宁，拿着卡片满脸惊讶问旁边朋友：“李老师怎么知道我写字不好看的？你告的密吗？”
三年级的孩子们稚气可爱，他们非常渴望得到老师、家长以及同伴的认可。所以，我在班级开展了“专属积分”小活动。前期虽然借鉴团体契约的方法拟定了班级目标，但是真正转化为每一个学生的能力提升，还需要形成独特可行的成长计划，指导学生们的日常行为。积分追逐赛更是可以让学生们在良性竞争中相互学习、相互促进。
学生们把积分卡放在桌垫下，激励的话语时时刻刻提醒他们注意自己的一言一行。上课爱迟到的孩子有了随时关注时间的意识，书写凌乱的孩子会刻意放慢速度找准笔画，越来越多的孩子在课堂上敢于大胆发言表达观点。每一个小进步，都能换来积分卡上的一张小贴画。一叠叠集满的积分卡就是孩子们进步的阶梯。
“专属积分”小卡片激发了每个孩子的参与热情。以前令学生提不起兴趣的每周班会，现在成了他们等着盼着的颁奖典礼。大排长龙的积分卡兑换抽奖活动成为了独特靓丽的班级风景。
“亮点播报”激活自主成长动力
每天早上，是学生们的“闪亮一刻”。宣传委员制定细则发布活动后，孩子们都积极响应自主报名。大宸的萨克斯演奏、小宸的好书推荐、一凡的导师课堂……每天清晨，他们都用洋溢在脸上的自信微笑开启一天美好的学习生活。“肯定自我，赏识他人”的智慧也在活动中根植孩子心中。
每天晚上，是学生们的“云端相约”时间，“小小助教”活动准时上线。每次由2名学生用视频分享的方式，带领全班同学回顾课上的课堂重点。他们煞有介事地搬出自己的小黑板，模仿着我的样子给同学们圈划重点，强调方法，锻炼了自己的表达能力。同学们也因此养成了复习的好习惯。拥有了选择权、成就感、榜样引领的孩子们，获得了学习的自驱力。
展示活动全程被宣传团队记录整理，并发布在班级的公众号上，家长们也纷纷上线为孩子们点赞加油。
寻着团体动力学的理论视域，尝试注重班级成员的成长需求，提高学生及家长在班级中的参与度，营造和谐积极的班级氛围，切实提高了我们的班级凝聚力，激发了学生的积极性。每一天，每一个三6班的成员，都活力满满，自在成长！
