助力家庭教育,亲子共同成长（成长家教育互助成长，家庭教育有共性)
我的学生中，初三高三的家庭不少。在上周，我用一周的时间讲了中高考的考前复习执行思路和亲子陪伴重心系列专题，围绕这个专题，对毕业生家长的一些常见误区做了些针对性分析，也提了一些可操作性很强的具体执行建议，进一步帮助大家明确了考前复习复习执行思路。
学习是有共性的。当家长，对自己孩子所展开的教育实施路径，也是分类型，有共性的，这种共性，往往是按家庭属性划分类别，不分年龄。比如，我在周五的课堂上，点评了一个高三妈妈复盘中写的内容：
随着高考的时间一天天临近，感觉孩子的心态越来越慌。虽然您总说不要心慌，每临大事有静气，事急则缓，事缓则圆。但这确实需要有强大的定力和心态才能从容面对。这段时间，孩子每天一回到家，口里就总是念叨：哎，没用了，就这样了……
我在课堂分析了孩子这种现象的成因和应对之策。
没想到，这个针对高三家庭展开的分析点评，竟然引起了一位刚刚进群的小学一年级家长的共鸣和反思：
周五刚加入群里，钱老师正好在分析那个喜欢说“没用了”的孩子。我自己先听了一遍，吃饭的时候，给奶奶和爸爸也播放了一遍。他们都在问：“这是在说我们家孩子吗？”我们家里，奶奶和爸爸身上就有着善于负面定性和动辄怼人的“优良传统”，话不会好好说，喜欢用反问来代替一切的表达。孩子日常生活中没有机会被正向赋能，下意识地自我否定是必然的。因为我也是不善言辞的人，且脑袋因为学工程干工程而变得过于理性，少了很多感性的唠叨和温情的对话，孩子容易感到自卑，对自己缺乏信心，是我们这样的家庭养育环境的必然。
当家长对现象背后的成因进行总结，有了反思的共识的时候，也就是这个家庭内部的家庭文化底色开始有改变契机的时候。当家长为代表的文化软环境慢慢发生变化，沟通表达方式变了，孩子也必然会发生相应的变化。
共性化现象的详细点评分析和正面示范，让大家有机会面对案例中的现象照镜子，结合自己的实践经历，引起更多的思考和总结。接下来，我们来看更多家长对这次专题课的课后反馈和思考。
反馈二，来自一位初中生家长：
通过若干案例的反复点评提醒，我相信大家已经真正看到了中等生和优生的差距，全部都是实实在在的执行细节标准上的差距，孩子的三观思维格局和自我定位标准上的差距，再继续追问背后的原因，直白点讲，其实也就是家长与家长之间在认知格局和教育执行思路上的差距。孩子成绩弱，并不是咱孩子真的比别人家孩子笨，而是确实学习上真抓实干的细节标准太低了，受害于差不多就行那种粗糙的学习习惯和浮躁的学风。当然，凡事两面看。当我们看到了差距，也就看到了进步的空间和可能性。既然我们是输在认知和执行细节，那么只要我们现在扫清认知盲点，开始重视细节，提高执行标准，现在开始训练孩子科学的学习方法和深度思考的学习能力，那么孩子的进步也就指日可待了。
反馈三，来自主动暴露问题的中考家长：
教育孩子用蛮力，无效。必须用心思考，在正确的方向和方法上用力，才是有效的陪伴和教育。
第四个反馈来自一位优秀的小学生家长。这位家长分享了自己面对批评的心态变化。在过去的正反案例点评示范过程中，我会直言不讳批评一些家长的错误做法，也因此会让一些家长有点畏惧，害怕暴露自己的问题。让我们来看这位家长朋友这三年来面对批评的态度变化过程，以及坚持学习后的感受：
反馈五，在群里学习两年后的一位优秀的高一家长的学习心得分享。
不知不觉中同气相求啊，优秀吸引优秀！
继续看这位家长的学习经验分享，笔记整理方式：
又是一个心理日渐强大起来，不怕被批评，甚至主动“求批评”的家长朋友。
其实几年下来，大家现在已经习惯了钱老师从来都是对事不对人的“批评”，我其实是非常爱护大家和注意保护大家隐私的，批评从不点名。我也经常提醒大家，看人看事，都要动态评估！
动态看人，动态看生活，这是我父母教给我的世界观，也是我的处世原则之一。
如果只和大家做朋友，看到朋友那些不合适的选择，我只能尊重，不宜说重话。
但是当老师，是有责任的，对学生的引领帮扶指正责任。既然选择了当老师，我就要敢于说可能会得罪人的话！
我不善于和稀泥，我也讨厌说人是非，但我愿意当一个敢说真话的负责任的老师。
反馈六，来自一位高三家长，跟我学到第四年的一位老朋友：
反馈七，来自一位也是学到第四年的初三毕业班尖子生家长，孩子成绩非常优异：
反馈八，来自一位对执行标准和沟通方法细节照镜子中的初中生家长，她在认真坦诚地反思和重建：
……
我的反思：我跟儿子沟通，还做不到小H妈妈那样的与孩子一样好朋友相处，这几天小H妈妈的总结，让我受到很多的启发。小H妈妈在遇到孩子不同意见时，她的做法是耐心沟通，而我多数的是进行反问。钱老师在群里点评过，反问更多是偏向指责，我就总是把反问和提问混在一起拎不清。以前我的认知，钱老师不是说不要做答录机妈妈吗？要多提问，我就多问。谁知我的提问，不经意的就变成反问居多。以后我跟孩子沟通时，暂时不会提问时，就先闭嘴。
虽然今晚面对明显的意见分歧，我没有跟儿子发生很大的矛盾，但明显相处得不那么愉快。我尽量控制情绪，不指责，不抱怨他，耐心给他提建议，这让我很费劲。我知道，跟儿子有不同的观念，并不是他的问题，是我欠下的债，是我从小没有给他好好引导三观认知的建设。有些看似简单的认知判断，我认为他长大了自然会懂的，会珍惜的，但其实真的不是。小的时候没有埋下正确的思维种子，到大了真的很难改变。
小H妈妈说的一段话真的很适合我：“因为只有积极正面的三观，才能有正确的思维认知方式，才能在面对一件事情时，有积极的态度，才能发自内心地有“我要去做好它”的坚决执行力。任何成绩的获得，都是在三观层面下的一个呈现。”
目前我也做不到后悔，不能抱怨，因为儿子有一个大局观和认知都不够格的妈妈。我只能陪着孩子一起慢慢学习，我相信我和儿子还是可以改变的，只是需要时间。儿子总是认为自己中等偏上很不错了，他心里压根觉得当优生、尖子生是做梦，他做不到的。只有冲破这些认知，孩子才能真正做到为自己而学。
我目前的做法：每天让他听钱老师2~3条的音频，睡觉前让儿子读一点钱老师给群里其他人的点评，或者读一篇思想比较深刻能影响价值观建设的文章。
反馈九，一个孩子不管是学习成绩还是心理身体状态都进步非常大，家庭生活氛围也发生了巨大转变的小学生家长：
我很庆幸，自己这些年一直在坚持干一件特别耗时费力，但也特别有价值，影响力深远的事，我始终坚持在家庭教育实践管理方面，围绕学生的三观建设、习惯培养、方法习得和能力提升展开细节示范指导和跟进工作，不厌其烦。尽管理解我的人并不多，但真正接触过的，都会懂我，理解和支持我。
非常感恩大家的反馈，让我也受你们激励，可以有信心坚持一份非常有意义的工作。
我爱你们，让我们继续见证成长，走向更美好的明天！
