2021研究课题申报（成长教育论文研究所 | 中小学教研论文撰写：2023年重点选题与评价——新成长教育研究所培训活动)
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为了进一步提高学员的论文写作能力，提升学员对教育教学问题捕捉的敏锐度以及精确度，新成长教育研究所的学员于3月23日晚上在腾讯会议上开展了专题研修活动。
本次研修的主题是中小学教研论文撰写——2023年重点选题与评价。研修的主讲专家是人民大学报刊复印资料中心基础教育出版社宣小红社长。
宣博士的讲座主要分为三大板块展开。
首先
宣博士为我们阐述了为什么而写论文。一是知识传播的需要。二是学科发展的需要。把基础教育领域好的经验和做法加以提炼、总结，以论文成果的形式传播出去，这也是“讲好中国故事”的一部分。三是专业发展的需要。研究能力已经成为现时代中小学教师必备的关键能力，研究与写作是优化教师思维的最佳途径，也是缓解中小学教师职业倦怠的重要途径。
提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。接着宣博士就重点为我们讲解了如何进行优质选题的问题。首先可以将问题转化为选题。要区分问题的类型，选好切入点，应用类比、归纳、演绎、逆向等恰当的思维方式。其次寻找理论与实践中的热点、难点、薄弱点、空白点。可以利用专业期刊的年度综述及征文确定选题方向，也可以参考国家社科基金、全国及各省市教育科学规划办的立项确定选题方向，也可以关注人大复印报刊资料教育系列刊的选题。
随后
宣博士为我们讲解了教研论文的评价。人文社科期刊的四大评价体系。创新性：衡量论文提供的新知识对学科发展的促进程度。实用性：衡量论文满足教育理论或实践需求，促进其发展的贡献作业。规范性：衡量论文的研究规范程度和严谨程度。难易程度：衡量同类论文研究平均投入劳动的多少。“人大评价”体系以学术成果为指向，以同行评议为指导，以价值判断为引领，以数据分析为支撑，彰显学术评价的中国特色。
最后
宣博士将苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的一段话“如果你想让教师的劳动能够给教师带来欢乐，使每天的上课不致变成单调乏味的苦事，那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。凡是感到自己是一个研究者的教师，则最后有可能变成教育工作的能手”送给大家。大家纷纷表示今晚的讲座干货满满，收获颇丰。
学员
感悟
王森炳
再度加入新成长研究所，聆听宣教授的讲座，受益匪浅。宣教授高屋建瓴，从教科研的意义、选题和评价的角度来阐述如何开展教科研。作为一线教师，回顾自身经历，如醍醐灌顶。教师做科研，首先要会“思”，在日常教学中思考问题、提炼经验；其次要会“记”，记录问题、经验及教学实践优化措施；接着要会“学”，学习理论、收集文献、删选整理、归纳概括，使思考与实践有理论依据；再着要会“选”，按照切口小、热点科研方向，精选主题；最后是“写”，静心、沉心，整理思、记、学、选，撰写成文。相信并期待在新成长研究所的学习与成长。
陈洁
本次培训邀请了人大书报中心基础教育期刊社社长、主编宣小红博士进行了教育科研论文的写作。宣博士的讲析鞭辟入里、深入浅出，既入云端，又接地气。不仅讲论文，也讲研究、讲专业、讲追求、讲理念、讲生命，给人多维度的启迪。
蒋迪锋
古语有言，听君一席话胜读十年书，这是我第二次聆听宣社的讲座每听一次，都会有新的感悟。感受特别深的，宣社认为我们应该从常见的小问题中抓住不寻常的大问题，会从“懂而不会”的现象进行透视，我想，对于文章选材是如此的，对于教学亦是如此，立足学生的思维难点，学生需要的是思维的碰撞和思考的灵动，应该多多给予学生深度思考的机会。
盛超萍
每次听闻“人大复印资料转载”这样的字眼都会心生敬意。这8个字意味着高水准，高平台，被认可。有幸聆听宣博士的讲座，了解到了人大转载文章选择流程的精细、精致与精心。创新性、实用性、规范性、难易程度，四个主要指标的考量和辅助性指标的评价，决定了筛选文章的高端品质。宣博士讲述人大复印资料转载严要求高标准的过程，还渗透了许多对我们一线教师进行教学研究的实际指导，除了研究选题讲究，研究方法选用等指导，宣博士还清晰罗列了2023年各学科重点选题，提供了前沿的，可供一线教师选择的研究话题，非常实用。
周利云
其实这是第二次听宣社长的讲座了，尽管有些内容和上次的差不多，但还是有不少是宣社新鲜补充进去的。比如一开始的新手教师和专家型教师的对比，的确，研究和写作是优化教师思维的最佳途径！在研究中从经验思维转向理性思维；在写作中将点状式思维推向整体性思维。是的，借用苏霍姆林斯基的话，为了让我的课堂不至于变得单调乏味，我要积极地踏上研究之路！
陈景圣
这次“新成长研究所”的培训又给我们一线教师带来了满满的干货，使我受益良多。学习中我对教学科研的确定方向、确定问题、确定思路、确定 自己的工作中是否逐渐向形成新观点、掌握新方法、组织新材料、形成新表述靠近。
李亦丽
有幸聆听了宣小红教授的《中小学教研论文2023年重点选题与评价》的讲座。深入浅出且非常详尽地阐述了有关教研论文的选题及其评价，令我感触很深。工作多年，可谓实践经验丰富，即已具备知识体系，但或许没有具备形成知识图谱的思维。例：写好论文首抓选题，宣教授讲到的选题的切入点（即找问题）：从小问题中找不寻常的大问题；带有深度的问题；不被重视的隐性问题。借助如此思维路径进行选题，定能高效地提升其研究力。我们都需要“学无止境”，但如果我们在学习的过程中只是一味地吸收，而不是积极地去归纳、延伸、创造，那么理论和知识就只能永远属于别人，而不能真正属于自己。因此论文写作不仅能不断提高教师理论水平，更是能完善我们自身素质的最有效途径，促进我们的专业地更快成长。
陶森
每次参加这样的活动，总有很多的收获和感悟，作为科研我们一定要找准切入点，而切入点其实就是联结点，也是意义的生发点，更是问题的突破点，虽小而大，虽大而深，虽隐而熟，在熟悉和陌生之间穿插。我们更要跳出学科看学科，以历史视角，空间视角看待问题，全面定位，合理布局，找到自身的逻辑，才有鲜活的科研生命。同时不要人云亦云，要有自己的独立思考，用逆思维找发现，打破惯性，生成新我。
杨悦
抱着渴望成长的态度进入了“新成长”，第一次培训就有如此级别的教授给我们讲座，非常惊喜，第一次非常认真地听完了讲座，从一个编辑的角度对写论文有了新的认识。在宣教师的讲座中，关于如何选题、选题的依据等分享，让我打开了新世界的大门。今晚的讲座，宣教授的一句话让我印象深刻，她说“被选上的论文一定是因为质量，首先考虑质量。新老师也是有可能写出好论文的。”给了我莫大的鼓舞。
韩琦
在宣教授的讲座中，她对于为什么要写科研论文、如何选题、如何用不同的思维方法进行研究、如何寻找理论与实践中的热点、难点、薄弱点、空白点进行了详尽的阐述，让我收获颇丰，对于我后续进行科研工作有很大的启发。其中，让我印象最深刻的是宣教授从选稿和编辑的角度出发，一直在强调期刊的生命力在于“质”，质量优先、品质先行。两者结合，今晚的讲座让我感受到了科研工作的“术”和“道”。
李莹
作为新成长营的新成员，第一次培训就是人教社的宣教授给我们上课，真是荣幸之至。因为自己的多年教学的老教师，或多或少教学会有一些瓶颈和倦怠感，所以希望能够在成长营中汲取能量，以研促教，以教促学。今天听了宣教授高屋建瓴的引领，明白了教研之路其实也没那么难，教研的角度其实可以很小，所以平时就要更用心，学会反思、适当提炼，与时俱进，教学共促。希望在专家的引领下、伙伴们的帮助中，会有新的收获和成长。
周思轶
今晚再听了宣老师的讲座以后我有以下的收获，首先如何从日常教学当中，白发掘可以用来写作论文的材料和思路。之前我在写论文的时候，总是感觉有版逻辑不相关的事实和数据放在一起的感觉。在本次讲座后，我认识到通过聚焦问题来进行有层次的梳理深层次的挖掘现象背后的本质进行进一步的深入研究，才是一条有逻辑的论文写作之路。在写的时候要抓住在教学实践当中，那些难点和薄弱点进行突破，这也是与研究促进教学的改进的体现。同时通过本次的讲座，我也对如何在各个期刊上发表论文怎么样发表论文有了进一步的知识性理解。
曾霞鑫
今晚聆听了宣小红教授的《中小学教研论文2023年重点选题与评价》的讲座。她从为什么而写，如何进行优质选题和教研论文的评价（转载标准）三个方面展开了详尽的阐述。整个讲座干货满满，令我收获颇丰。
俞林菲
听到“论文”二字，我往往都是望而却步，因为不会写，不知道如何写起，更不知道写什么。但是今天听了宣博士的讲座，让我获益匪浅。研究与写作是优化教师思维的最佳途径，通过聚焦问题—专题化梳理—挖掘深层原因—探索对策，帮助我们从当下、具体、零散的事实中抽离出来，进行条理化、系统化的研究，让我们更“智慧”的教学，学会举一反三，从“会解一道题”到“会解一类题”。我们可以将问题转化为选题，选好切入点，运用恰当的思维方法，寻找理论与实践中的热点、难点、薄弱点、空白点，利用各类期刊确定方向进行研究。
张天琳
有幸聆听宣老师的讲座，让我对论文撰写有了更深刻的认识，教育者就是应当深刻了解正在成长的人的心灵，只有在整个教育生涯中不断研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能成为教育工作中的真正能手。论文写作是每一位教师提高理论水平，完善自身素质的有效途径。论文的撰写可以帮助我们总结教育教学经验，归纳教育教学方法，激起思维的火花，促进我们的专业成长。宣教师详细解析了如何评价一篇高水平学术论文的五个“新”标准，令我印象深刻，让我了解对论文写作有了更加准确的认识。相信在未来的学科写作论文可以少走很多弯路。通过本次培训，我对论文写作在选题、格式、内容、论证、修改等方面有了更多感性的和理性的认识；对报刊杂志的选稿用稿的原则、流程和一些被忽略的论文规范有了更加清晰的认识。
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“听君一席话胜读十年书”，自己上下探索的直接经验固然重要，然而有了专家的引领，会让我们少走很多弯路，且短期内就能获得大量的间接经验。相信好学的新成长教育研究所的老师们在接下来的课题研究的道路上会更有方向，更有方法，更多成长！
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新成长教育研究所