罗素说,人出生是无知（罗素成长教育怎么看待罗素说人生来无知但不愚蠢，反而是教育让人变得愚蠢?)
罗素说这个话的时候背景是“白纸论”，认为人生来如同一张白纸，停留在一无所知的状态，然而知识又只是个人选择信奉的观点下的一个子集，错误的信奉只会持续构建错误的认知。从这个假设出发，如果一个人是愚蠢的，因为，且只因为他是被教育成愚蠢。
但是罗素对此是不买账的，简而言之，他认为错误的教育仅仅是“部分原因”。不然怎么解释，伽利略、达尔文在当时的教育背景下没有变得愚蠢，反而提出了伟大的疑问，并促生伟大的科学呢？按照"白纸论"，他们不会提出疑问；纵然愚蠢的教育未能生效，但又是什么令他们足以提出伟大的疑问呢？这时候他走向人本， 因为人"天生"有差异。
再引用罗素《论教育》中的一段话
那些提倡“机械化生产铸铁体系”的人们——改革者和保守分子——试图把人类精神强行注入军国主义、资本主义、费边科学社，以及其他一切牢笼之中。这些人所缺少的正是对于他人的尊重。在教育领域中充斥着政府部门发布的规章制度、庞大的班级、一成不变的课程、不堪重负的老师，以及一定要生产出水平完全一致的能说会道的庸才。
凡此种种，唯独缺少对于孩子的尊重，这几乎成了普遍现象。尊重他人是需要想像力和必要的热情的；特别是对于那些取得了些微实际成就和有权力的人来说，尊重他人就更需要想像力了。孩子是弱者，而且有些肤浅愚笨；而教师是强者，并且在各方面都比孩子更聪明。由于儿童外在的弱势，不尊重人的教师和不尊重人的官僚，动辄就会蔑视孩子。
他认为，塑造孩子是他的责任。在想像中，他将自己当作一个拿着泥土的陶器匠。于是，他把孩子捏成某种不自然的形状。随着年龄的增长，这种形状会坚固起来，并且产生出紧张和精神上的愤懑，滋生出残忍和嫉妒，而且孩子长大后会认为，必须强迫其他人也要经受同样的扭曲。
