聚焦教育科研,赋能教师成长（教育科研教师成长聚焦教育科研，赋能教师成长)

147小编 2023-12-28 14:42:20 0

聚焦教育科研

赋能教师成长

为进一步推进学校课题的深入开展，提高课题研究的实效性，切实提升学校教师队伍的教育科研能力，6月14日，昆山市陆杨中心小学邀请教师发展中心袁干斌主任来校开设题为《教育科研与教师成长——兼谈教师个人课题研究的有效实施》的专题讲座。本次活动由我校教科室胡颖主任主持，全体教师与会学习。

教育科研促发展

此次专题讲座袁主任从四个部分为老师们阐述有关教育科研与教师成长的内容。

教育科研与教师成长

现状与思考

袁主任首先指出，研究个人课题是形势的变化和工作的需要，但从另一个角度来看，教育科研也是教师专业成长最有效的路径之一。可是却存在着这两种现象，一是教师对教育科研“敬”而远之，对教育科研存在着敬畏，觉得教育科研高高在上，高攀不起；二是对教育科研“轻”而远之，轻视教育科研：觉得教育科研无堪大用，白费时间。

袁主任帮助老师明确什么是教育科研：把思考变成一种习惯，就是教育科研。有的时候，抓住闪过我们头脑的那些有价值，有意义或者仅仅有意思的东西，并能铭感地记录下来，就是教育科研。

实践与探索

第二部分是实践与探索。袁主任借助自己的《儿童批注式阅读的实践研究》、《构建“儿童本位”课堂的实践研究》和《基于“震川文件“的无边界阅读支撑系统构建的研究》三个课题为例，详细地阐述了课题的形成需要四个步骤：研究缘起、行动设计、理论提升及成果呈现。一个成功的课题需要教师围绕课题做点事情、围绕课题做些思考、在实际教学中确定研究内容以及从实践和理论两个方面梳理研究过程。这些实践案例的成功经验，向老师们提供了宝贵的参考和借鉴，有助于促进教师教育科研实践水平的提高。

同时袁主任也跟老师们分享了自己在教育科研实践与探索过程中的收获：要善于把握和运用来自学生的第一手资料，这些鲜活的资料能为我们的教育科研带来源源不断的活力，并能助推我们取得希望达到的教育科研成果。问卷调查也是一种十分重要的教育科研方法因其具有“第一手原始数据”的特征，而让我们的课题研究更具“学术味”。

投身与融入

接着，袁主任强调，教育科研不仅需要科学的方法，更需要人文关怀、理想主义、怀疑精神、不畏艰难的精神品质，并鼓励大家成为新时代的科研型教师。

故事与启示

讲座的最后，袁主任讲述了一个动人的《“鱼牛”的故事》：在鱼的世界里，牛是什么样的？青蛙告诉小鱼牛有一对角，于是在鱼的脑海里呈现出了一条长着角的鱼。很显然，这条鱼是通过自己的主观思维去想象牛的样子，这个故事让在场的教师都深受启发：只有通过主观努力，在真实情境的实践中，才能建构出属于我们自己的科研场域。