微课教研活动方案（教育成长和成长教育【教育科研】“教研促成长，匠心润课堂”——记第五届微课题系列展示之《初中语文学科大概念的建构研究与实践》（赵玉杰老师课题组）)

147小编 2023-12-28 11:38:05 0

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卷首语

心之所向，

素履以往。

为追逐教育的星辰大海，

我们奔赴了一场科研的修炼，

在五届微课题行而不辍的探索中，

我们享受成长，

静待研途花开。

第五届校本微课题系列展示

教研促成长，匠心润课堂

记《初中语文学科大概念的建构研究与实践》课题研究

昌黎宏兴实验中学赵玉杰老师课题组

（赵玉杰、汤春艳、杜红娟、赵晨、于晓松、陈姣）

心向阳生，研为成长

前言

面向未来，着眼成长。

为探寻教育本真，我们在侯校长的带领下学习了台湾张辉诚老师提出的“学思达”、福建师范大学余文森教授主张的“读思达”教学法，并申报成为了国家社会科学基金“十三五”规划“阅读·思考·表达”教学法的理论建构与实践推广研究”的实验学校。学校秉承科研先导，于2021年秋，从学校当前发展需求出发，开启了省课题《基于教材文本的读思达教学实践与研究》的研究，并持续推进了全校各部门、全学科的校本微课题系列研究。目前，已有五届校本微课题顺利结题。我们用实践落实着学校成长教育和余文森教授强调的“读思达是学生学习的王道、大道和正道，是对教学改革的正本清源和返璞归真”的理念。

2022年11月开始，我们在前期高观点下的“读思达”教学实践研究的基础上，进行了以“大概念”为引领的读思达系列思考和探索。全校教师在行而不辍的潜心探索中，努力成长着。“以科研引领教育教学，以科研助力教师专业成长”的良好样态正在形成。

今天为大家分享赵玉杰老师课题组（赵玉杰、汤春艳、杜红娟、赵晨、于晓松、陈姣）开展的《初中语文学科大概念的建构研究与实践》课题研究纪实及老师们的感悟成长。

主持人风采

赵玉杰，语文高级教师，学校语文教研组组长、七年级语文备课组组长。昌黎县第一届、第四届骨干教师，优秀教研组长、教学标兵。怀着对教育事业的满腔热情，她在讲台上一站就是28个春秋。“让每个孩子成长为更好的自己”是她的教育信念。凭着对事业的痴迷，她在教学之路上从未停下探索的脚步，实现了和学生的共同成长，赢得了学生的尊敬、爱戴和家长的一致好评。

教育格言：

让每个孩子成长为更好的自己。

作为一名从教多年的教师，她深知：教科研是教学的源泉，只有重视教科研，才能不断提升教学水平。为此，她刻苦钻研、不断探索，先后主持或参与了多项市、县、校级课题立项。在学校省级课题《基于教材文本的读思达实践与研究》引领下，曾主持语文学科规划课题《初中语文教材单元整体阅读教学的读思达教学实践与研究》。研究成果在语文课堂这片沃土上开出了美丽的花朵，有效地培养了学生的读思达能力，培养了学生举一反三、触类旁通的习惯，提高了学生的语文素养，为学生的终身成长续航助力。

在第五届微课题申报中，她主持的学科规划课题《初中语文学科大概念的建构研究与实践》于近日顺利结题并再次被评选为优秀课题。

一

框架内容，服务课堂

在学科核心素养背景下，基于大概念对初中语文课程进行整体规划，分析初中阶段语文学习内容中的大概念、概念群建立概念地图，能更好地实施语文教学。本课题从初中语文教学的实际出发，探讨基于初中语文教材中大概念的提炼与实践，运用大教材观，构建以语文学科“大概念”为单位的单元学习体系，在原有语文学科体系及单元整体阅读教学的基础上，实现学科内容的进一步结构化。建立知识之间的本质联系，促进知识间的融会贯通，加强学生对知识的横向、纵向理解，推进深度学习，为读思达语文课堂提供理论参考和实践抓手。

二

研究有法，稳步前行

为了做好课题，赵玉杰老师带领课题组在繁忙的工作间隙查阅了大量文献，收集了丰富的资料。了解有关初中语文大概念教学的相关理论与研究现状，明确了大概念的主要内涵和特征。据此制定课题研究方案，申报课题；组建课题组，明确分工职责；制定实施方案和工作计划。基于对大概念内涵和特征的研究，课题组成员分工合作，梳理现行初中部编版语文六册教材中每单元的大概念，构建语文学科大概念体系与对应表。

三

春华秋实，硕果累累

一分耕耘，一分收获。赵玉杰老师课题组从语文课程标准、学科基本要求、教材具体内容、学生情况四个方面多维探求大概念。探究总结出初中语文学科构建大概念的实践方法，以自然单元为单位，从人文主题、单元大概念、知识概念、技能策略、课时安排几个方面构建出初中语文教材文本中的大概念体系，撰写出初中语文学科大概念的构建研究与实践教学课题结题报告。