孩子的挫折教育怎么写（成长需要挫折教育孩子成长中的挫折教育)

挫折商，指逆商。 

逆商(AQ)指面对逆境承受压力的能力，或承受失败和挫折的能力。

逆商AQ来自英文AdversityQuotient，全称逆境商数，一般被译为挫折商或逆境商。它是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。

骋哥暑期的计划有一项是跟我一起做早餐，有一天早上打蛋的时候，一滑溜蛋全打在了碗外面，我一看下意识地急忙走过去，边用抹布擦灶台上的蛋液边说：“我来吧，等我敲好了你负责倒进锅里就好了，这样也算是你煎的。”

骋哥瞪着眼睛认真地看着我，“妈妈，请管好自己的手，不要出手太快了哦。”

我一下愣住了，好惭愧！赶紧道歉并感谢骋哥的提醒，同时又为他的自我表达欣慰，因为他正在慢慢成为一个独立而自主的生命！

今天，我想跟大家一起聊聊孩子成长中的挫折教育。

谈挫折教育，我们先观察一下平常生活中的场景：

比如，一个蹒珊学步的孩子想拿一个远一点的球，大人懂了他的意图，于是赶忙走过去，把这个球拿给了孩子。

比如，孩子小时候想要自己吃饭，由于吃得又慢又折腾的满地都是，大人最直接的方法是喂他吃。

比如，孩子第一次整理自己的房间，整整用了两个小时房间还是凌乱的，你会嫌他笨手笨脚，然后自己动手收拾。

其实，大人们常常忽略的是，相比于完成这些事情，孩子更渴望的是独立完成的这个过程。

在跌跌撞撞走向这个球、在自己动手吃饭、在自己整理房间的过程中，他用自己的努力，完成了成长的过程，他会切实感受到自己的成长，体会到自己身上的力量！

也许，这个过程中他会摔跤、会犯错，从而产生受挫感，但最后，他还是独立完成了自我探索的过程，这会建立一种信念：尽管我受到挫折，但我靠自己实现了目标。

假如一个孩子这样长大，就会形成高挫折商，等离开家进入学校和社会，一旦遇到挫折，他不会有严重的挫败感，因为他的信念告诉他最终会靠自己找到解决问题的办法。

假如每一件看似成长中的小事都是大人帮他的，也许他会开心，同时他也会有这样的感觉：我很弱小；有了问题，总会有人替我解决⋯⋯

小孩子会经常说“我来⋯我来⋯”，他渴望自己吃饭，渴望自己穿衣、渴望帮妈妈打扫卫生⋯⋯

有些父母会尊重孩子的独立探索，而不是替孩子完成！很多父母不想让孩子添乱，于是不让孩子自主探索，而是帮他们做各种各样的事。

这其实是一种懒惰的包办的爱。

在这样的溺爱中长大的孩子，离开家容易遇到各种问题，在家中，习惯了颐气指使，凡事别人替他，而离开家后，什么事都需要自己解决，也没人愿意接受他的颐气指使。

但小时候的经历告诉他，他是弱小的，他必须要有父母的帮助，但是，父母可以替他交朋友吗？不可以！父母可以替他学习吗？不可以！父母可以替他恋爱吗？更不可以！

于是，他就会产生深深的挫败感，挫败感本来是正常的，每个人每天都会经历种种大大小小受挫的事，但自己探索长大的孩子相信，他可以靠自己找到处理问题的方法，而在溺爱中长大的孩子则习惯性地想靠别人帮助他处理问题，然后，他的方式就是逃避，最好是逃回家去。

然而，一个大孩子的愿望和一个小孩子的愿望是不一样的，父母已经无法替他解决所有的问题了。

帮一个蹒跚学步的孩子拿球、穿衣、收拾房间等是简单的事情，但帮一个大孩子交朋友、学习甚至谈恋爱，却是父母无法做到的事情，而帮一个成年的大孩子实现人生的价值感，则是父母永远无法完成的事情！

所以，身为父母的我们该怎么做呢？

比如，当一个蹒跚学步的孩子想要拿球时，他的真实需求不仅是拿到那个球，还必须自己完成。我们不是替孩子拿到球，而是陪伴与守护，看着他独立完成，在他遇到危险时协助他化解。

再比如，当一个孩子说“我来…我来…”时，他的真实需求是自主行动的愿望，我们需要耐心地满足孩子的愿望，之后收拾孩子留下的混乱残局。

我们常将“做什么”视为爱，但很多时候，父母“不做什么”更是爱。多数时候，我们需要提醒自己，控制住自己干预孩子行为的冲动，因为很多的干预是出于父母心中的不信任。

我们需要记得：一个孩子在小时候化解一个挫折的难度，远胜于他长大之后化解一个挫折的难度。小时候拿不到球的痛苦，远轻于成年之后找工作、交朋友和谈恋爱遇到挫折的痛苦。

所以，尊重一个幼小的孩子受挫折的权利。

便无需再刻意制造额外的“挫折教育”，一个孩子成长中本来就会遇到很多挫折，重要的是我们要给孩子自主解决的机会。

孩子是天使，父母不是上帝，而是天使的守护者。

育见方糖，成长中遇见更多元的自己！