庐阳幼儿教育集团是公立的吗（爱学思成长教育合肥市庐阳实验幼儿园教育集团：教研赋能促发展 学思并进共成长)

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”区域游戏是幼儿教师有目的、有计划地创设环境和投放材料，引发幼儿与材料积极互动，并在游戏中主动成长的重要教育方式。12月17日，合肥市庐阳实验幼儿园红玺台总园全体教师围绕益智区的创设以及材料投放，开展了专题教研活动。

聚焦游戏“域”见精彩

活动在组长丁婕的主持下开展。教研会上，教师们围绕益智区游戏材料的设计意图、材料投放、种类、玩法及相应的指导策略进行了讨论交流。结合各年龄段幼儿喜欢的益智游戏材料，各班教师从实际带班经验出发，分别进行了详细介绍。闫莹莹老师认为，益智游戏中的竞技类游戏，如“抢占地盘”等，促进了幼儿与材料、同伴的互动，也进一步激发了幼儿的多元发散思维。张文娣老师说到，回归生活、回归自然、密切联系孩子生活实际的地面类益智游戏材料，也更能激发孩子接触和探索的欲望。

交流研讨 智慧碰撞

教研学习后，毕大华也与参会教师分享了一些外出参观拍摄的益智区游戏图片和视频。活动中幼儿根据自我意愿和需求，自主、自发、有序地选择活动区域，在轻松愉快的游戏氛围中充分体验益智游戏的快乐，合理有序地收放游戏材料等，都给参会教师留下了深刻的印象。

毕大华对本次研讨活动进行总结，她强调在益智游戏材料投放中，教师要关注材料的低结构性和一物多玩性，关注成品材料的多重结合和再利用性，同时教师要善于提高自身的观察力、辨析力，捕捉幼儿游戏的兴趣点，如在游戏案例中，积分制的使用更能调动幼儿的参与积极性，激发孩子的游戏热情。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。此次教研活动，为教师搭建了相互学习、交流分享、同促共进的学习平台，同时，也使有限的学习资源得到了充分的共享与集成。教师们受益匪浅，纷纷表示此次分享为班级下阶段的区域游戏创设和材料投放指明了方向，提出在今后的工作中，一定要将学到的先进教育理念内化为自己的教育实践，逐步提升创设和组织区域游戏的能力。相信通过今天的教研活动，老师们也会将所看所思践行到日常的教育教学活动中，更好地启迪幼儿智慧，支持幼儿全面发展！（编辑：业玉瑾 图文：蒋高敏 周静）