大连市甘井子区博雅中学教师（成长教育 在线甘区“双减”在线—【大连博知中学】立足生命成长教育，多举措并行减负增效)

甘井子教育

编者按：“双减”意见实施以来，甘井子区中小学全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人的根本任务，着眼建设高质量教育体系，强化学校教育主阵地的作用，进一步减轻义务教育阶段学生作业负担，促进中小学生全面健康发展，积极构建教育良好生态，办好老百姓家门口的每一所学校。

立足生命成长教育

多举措并行减负增效

大连博知中学

     为科学细致开展“双减”工作，大连博知中学秉承“博学笃志 知行合一”的办学理念，立足生命成长教育，聚焦三点齐发力，推动“双减”落地。

建立一个支点

     建立一支高水平、专业化的教师队伍，是学校落实“双减”的重要支点。

01

科研助提升

     学校着眼于教研与科研一体化，积极加强区域交流，组织教师参加校际联盟活动，加速教师成长。建立学习、研究、实践、交流与反思的长效机制，立足生命成长教育，加大科研力度，引导教师打破学科壁垒。在校本课程与学科教学的融合探究中，找到减轻学生课业负担，促进学生成长的有效教学策略。

02

集备增实效

     学校实施“研、议、调、思”的集备流程。教师认真研究学情、教材、学法、作业。确立好每节课学生“在哪里”，应把学生“引到哪里”。集备时在主备教师讲述后共同研讨，达成共识，教师在此基础上结合任教学生实际情况微调，并在授课后及时交流反思。学校领导全程参与，及时指导，集备教研短时高效。

集体研讨

03

“启航”共发展

     携手共进，扬帆启航，博知中学充分发挥骨干教师的引领、辐射、示范作用，展开“启航”工程，采取师徒结对，骨干教师示范课，青年教师成长课，师徒汇报课、教研展示课、学科交流课等形式，给每一位教师提供展示的平台。使教师有思想、有作为、有创造，引导教师互帮互助，携手并进，促进青年教师的快速成长。

抓好两个核心

     教育的本质是人的教育，启迪智慧，立德树人。学校紧紧围绕这两个教育的核心内容，打造生命成长课堂和活力德育体系。

01

构建优质课堂——保质增效

学校以“立足成长教育 追求生命价值”为办学目标，打造“生命成长教育”，构建“博知活力课堂”，创建“一线双轨”制为主体的博知中学“生命成长课堂”教学模式。促进师生迅速成长，减轻学生课业负担，保质增效。

02

构建“活力德育体系”——树人助教

学校精心打造博知中学“活力德育体系”，实施德育“一二三五工作法”。致力于通过深挖教材和开展知行成长课、专题讲座、主题班会、专题活动、体验式实践活动，将五育融于日常教育教学，全面促进生命与成长融于德育教育，让孩子在与校园生活的积极互动中，感受生命的意义，体会成长的快乐，从而认识自己，认知自己，提升自己，陶冶他人。

优化三项机制

01

优化作业设计机制——提质增效

1.优化设计，深挖作业育人功能——提质

     学校将作业纳入教研体系，教师要以作业设计与管理作为切入点开展教学研究，作业设计中实现“四精四必”要求，即“精选、精练、精批、精讲”，“有练必躬、有发必收、有收必批、有批必评”。

2.精细批改，暖心评价促成长——增效

     作业精批细改，以鼓励性语言加等级为主，不用批评性语言，不让孩子有挫败感。注重全员反馈、及时反馈、精准反馈、指导型反馈和激励型反馈。

教务处定期开展作业检查、优秀作业展示、优秀错题集评比，以树立榜样，激励先进，带动他人，促进共同提高。

02

优化课后服务机制——辅助增效

课后服务时间，采取小组合作交流、目标生点对点辅导等方式，以个性化、针对性作业辅导，及时解决学生的疑点、难点。学生在教室内高质量地完成学科作业，真正做到了“知识、困难、疑惑”不出校，形成良性循环。

03

优化监督管理机制——确保高效

课堂督导机制

建立 “生命成长课堂”推门听课制度，了解教师的课前准备和课堂教学情况。采取不定时随机抽查的方式调研课堂教学质量、学科作业情况，在检查中发现的问题，及时指正并提出具体的整改措施。

作业监管机制

学校实行作业协同监督管理机制，通过“制度先行、监督同行、宏观调控、微观审查、例行检查、随机调查、学法助力、导师护航”等工作，使作业管理规范化、科学化。

     路漫求远，躬耕不辍。博知中学将抓紧抓好 “双减”工作，发展高质教育，构建良好教育生态，有效减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展、健康成长。