教育与成长的教育议论文（教育和成长再谈教育与成长)

成魔、成仙、成佛；成高官、成富豪、成人杰、成明星，万物皆有定数，人命自有天成，以平和的心态教育子女，以理性的态度对待生活，这是约定俗成最基本的自然规律。孰不知：常态的价值模式，在基础的社会运行中，变得严重扭曲；传统的生存状态，在朴素的生产变化中，消失而殆尽。

我们走向了物欲横流的时代，漫长的岁月，催生了奋进的步伐；生存的环境，决定着竞争的强度和力度，不学习，不创新，甚而墨守成规、恪守俗套，终将在种类的构成或生存的层次上，沦为自然生物链的底层，拟或在自然选择的过程上，被时代和社会所抛弃，学习和创新，是一种量的积累，质的提高，一种动态弥补自我缺陷，平抑正向反差的积极态度，并在最原始的生存层面上，让自身潜能和内在动力全面的发挥，自然的溢淌，不拘泥外在的感性，不流于物欲的浮泛。

如今，在对待子女的教育成长方面，却有太多的非理性情形和不平衡心态，“望子成龙，以便日后光宗耀祖”，本是善良的想法和初始的愿望，无可厚非，但要因人而异、量力而行，成材与否？，是一个复杂的社会命题，何等为材，众说纷纭，总之，人和物一样，是一个深层次的资本概念，有其使用价值和价值，普通的人，头顶苍天，脚踏沃土，做着平凡的事，守护着琐碎的工作，收获着微博的幸福，心安理得，视为有用，方得价值的体现；伟大的人，或者超乎寻常的人，四两拨千斤，救民于水火，解民于倒悬，甚而力挽狂澜，建立了不朽的业绩，铸就了岁月的辉煌，是不平凡的人，被毛泽东同志誉为“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。

人与人之间，表现了不一样的气质、不同等的人生智慧、鳞次栉比的命运和生存状态，这其中：遗传基因的占比、内在DNA的排列、婴幼儿教育方式、生存环境的影响、学习的优劣等等诸多因素，乃至我们未完全预知、或者永远无法认知的影响命运、决定生存状态的、或者人生后续发展的制约因素，都将永远伴随着生命的过程而依存。所以人的成长和进步，不能一蹴而就，仅靠外在的干预，竭力去改变，强行去干预，不仅违背了自然规律，而且超越了现实的可行性，实在是不明智的做为，这或许在一个时间的点上有效，甚至一个人生阶段，实现了非同寻常的人生价值和社会效益，长此以往，与生命的自由发展无太大的意义，过后回想，可能沦为冲动的惩罚，你祈求着力改变现实，却随自树形象的坍塌导致精神世界灯塔的幻灭。

时光如水，只争朝夕，努力是一种态度，旨在发挥自身可能需要开发的潜能，万物生灵，我们认识到的内在智能及运势，不及正常发挥的10%，如何正确的挖掘，就连科学也无法预测准确的方法，何况我们在家庭教育中！，理性对待成长，平和看待子女教育，是一个需要深刻反思的社会问题，理应引起高度的关注。