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文 |夙烨

编辑 | 夙烨

前言

法国电影《昂首挺胸》（La Haine）正是这样一部引人深思的作品，通过讲述少年犯的故事，展现了一个在社会底层挣扎求存的群体。影片以其独特的视角和叙事方式，引发观众对教育、挣扎与成长等主题的深刻思考，同时也反映了当代社会存在的问题。这部电影，从教育、挣扎与成长的角度，探讨其如何通过这些主题揭示社会问题和人性的复杂性，以及影片对观众的启示和警示。

电影《昂首挺胸》概述

电影《昂首挺胸》（La Haine）是2015年由法国导演埃马纽埃尔·贝克特执导的一部影片。该片通过三位少年犯的视角，探讨了法国社会中存在的种族、阶级和社会不公平问题。本章将深入分析电影中的剧情和主要角色，特别是主人公马提厄（Vinz）、赛德（Saïd）和霍伊斯（Hubert），以及他们的心理发展和成长过程。

它发生在巴黎郊区的贫困社区，主要围绕着三位青少年的生活展开。这三位青少年分别是来自不同族裔和社会背景的，他们分别是法国人马提厄、阿拉伯裔赛德和黑人霍伊斯。故事发生在一夜之间，紧随一场暴力冲突的事件。三位青少年在社区中漫游，目睹了暴力和不公正，同时他们也面临着自己的个人问题。

马提厄（Vinz）是电影的一个主要角色，也是故事的焦点之一。他是一个愤怒的年轻人，总是表现出一种挑战性和冲动的行为。他对社会不公和警察的腐败充满愤怒，他将自己视为“拉扎鲁斯”（电影《神父炮薄》中的角色），在电影中经常表现出对极端暴力的渴望。

随着故事的发展，马提厄逐渐开始反思自己的行为，并思考暴力是否真的能够解决问题。他的心理发展代表了一个年轻人从冲动到理性思考的成长过程。

赛德（Saïd）是三位主要角色中最幼稚的一个。他往往是三人中的调和者，试图化解马提厄和霍伊斯之间的冲突。赛德在电影中的地位比较边缘化，但他也有自己的挣扎。他想要被人尊重，同时也面临着找工作和在社会中立足的压力。虽然他在故事中的发展较少，但他代表了在社会中边缘青少年的生活困境。

霍伊斯（Hubert）是三位青少年中最理性和成熟的一个。他是篮球场上的天才，但他却迫于生活的压力和经济困境，在小商贩中工作。霍伊斯经历了一段时间的反思，他希望离开这个社区，追求更好的生活。他是电影中的一个导向角色，通过他的经历，观众看到了一个有希望的出路。

这三位主要角色的心理发展是电影中的核心。他们在电影中都经历了从愤怒、冲动到理性、反思的转变。马提厄在电影中最终意识到暴力无法解决问题，他的成长体现在他对自己行为的反思和对未来的展望上。

赛德尽管在电影中成长较少，但他也在逐渐明白自己需要承担责任，寻找出路。霍伊斯的成长则表现在他努力追求离开社区，以及他对生活有更积极看法的过程中。

电影《昂首挺胸》通过这三位角色的故事，深刻地探讨了青少年在贫困环境中的成长和挣扎。他们的心理发展代表了年轻人在面对社会不公和压力时可能经历的不同阶段。这种深度的角色刻画使得电影更加引人入胜，同时也让观众对于少年犯问题有更加深刻的理解。

法国社会对待少年犯的政策与实践

法国社会一直在关注和努力解决少年犯问题，通过制定政策和实施措施来帮助这些年轻人重新融入社会，防止他们陷入犯罪的恶性循环。电影《昂首挺胸》也在一定程度上反映了法国社会对待少年犯的问题。

法国政府在应对少年犯问题时采取了一系列矫正措施，旨在提供教育和康复机会，帮助他们纠正错误行为。其中最重要的政策之一是少年司法制度，它与成年司法制度有所不同。法国的少年司法制度强调教育、康复和预防，而不仅仅是惩罚。根据法国的法律规定，18岁以下的少年犯会进入这一制度。

在法国的少年司法制度下，教育和康复是关键组成部分。少年犯会接受教育，包括学习基本技能和获得职业培训，以帮助他们在释放后找到工作和融入社会。针对心理问题或行为问题的少年犯，也会得到心理辅导和康复服务，以帮助他们改善行为，避免再次犯罪。

电影《昂首挺胸》部分地反映了法国社会对待少年犯的问题。尽管电影的情节更加聚焦于少年犯在社区中的生活和挣扎，但我们可以看到一些与法国的矫正制度相关的元素。

霍伊斯在电影中参与篮球活动，显示出一种积极的康复和社会融入方式。电影中还展示了少年犯们对于社会不公和警察腐败的愤怒，这与法国社会试图通过教育和康复来解决问题的努力相呼应。

尽管法国采取了一系列教育和康复措施来帮助少年犯，但这些政策并非没有挑战。有些少年犯可能因为家庭背景、社会环境和心理问题等原因更难以成功融入这种制度。电影《昂首挺胸》中的角色也展示了这些挑战，他们面临着社会边缘化、失业和暴力的困境。

电影《昂首挺胸》虽然没有详细描绘法国的少年犯矫正制度，但在情节和角色的塑造中，我们可以找到一些与现实政策相关的线索。法国社会对待少年犯的政策和实践强调教育、康复和社会融入，然而在实际执行中可能面临各种挑战。电影情节和法国的政策，我们可以更好地理解少年犯问题的复杂性，以及政府和社会在努力解决这一问题时所面临的问题和困境。

教育与成长的挣扎

教育在少年犯的成长过程中扮演着至关重要的角色。电影《昂首挺胸》中的角色在监狱环境中接受教育和康复项目，这不仅影响了他们的个人成长，也反映了法国社会对待少年犯问题的一部分。

电影中展示了少年犯在监狱环境中接受教育和康复项目的场景。这些项目旨在帮助他们获得技能，改变行为，并为未来做好准备。在教育和康复方面，法国的少年司法制度倾向于强调预防和纠正，以期使这些年轻人不再犯罪。

马提厄是电影中一个重要的角色，他在监狱里经历了成长和变化。在监狱中，他参加了一个写作课程，这使他开始思考自己的生活和行为。通过写作，他表达了自己对社会不公的愤怒和对未来的恐惧。这个过程是他个人成长的一个标志，他开始反思自己的冲动和对暴力的追求。这种教育的影响使得马提厄的心态逐渐转变，他开始寻找更积极的生活方式。

教育在电影中扮演着引导角色的作用。它为少年犯们提供了一个重新思考和改变的机会。在现实世界中，教育不仅仅是传授知识和技能，还可以培养他们的自信、责任感和社会意识。电影中的教育元素突显了教育如何成为少年犯们摆脱犯罪生活的一种途径。

尽管电影呈现了教育的积极影响，但它也表现了教育的局限性。监狱环境仍然充满压力、暴力和不安定因素，这可能妨碍了教育的效果。电影也暗示了即使教育起了作用，社会背景、环境和自身选择仍然会影响这些年轻人的命运。

教育在少年犯的挣扎与成长过程中扮演着关键的角色。它不仅能够提供技能和知识，还能够影响他们的价值观、态度和行为。电影《昂首挺胸》通过展示监狱中的教育和主人公马提厄的学习经历，深刻地呈现了教育如何对少年犯的成长和心理转变产生影响。

电影也在某种程度上展示了教育的有限性，提醒我们要关注更广泛的社会因素。教育只是解决少年犯问题的一部分，还需要更广泛的社会支持和政策来创造一个有益的成长环境。

少年犯的复杂性和社会定位

少年犯问题的复杂性源于社会和心理因素的交织，这不仅涉及个人选择，还与社会背景、环境和机会等因素紧密相关。电影《昂首挺胸》通过主人公们的经历，深刻探讨了少年犯在法国社会中的定位以及他们如何被社会边缘化。

在法国社会中，少年犯往往被视为问题人群，他们与犯罪行为相联系。这种社会定位使得他们在就业、教育和社会融入方面面临挑战。他们常常被边缘化，难以获得公平的机会。这种社会定位不仅影响了他们的生活，还可能影响到他们的自尊和心理健康。

电影《昂首挺胸》中的主人公们都来自贫困社区，他们在社会中面临着巨大的压力。他们经常与警察对抗，受到歧视和不公平待遇。这些压力导致了他们的愤怒和反叛，也促使他们寻找一种反抗的方式来维护自己的尊严。

尽管社会对少年犯有偏见，电影中的角色们仍然试图改变自己的命运。霍伊斯通过篮球展现出自己的才华，试图通过运动来找到一条出路。马提厄参加写作课程，通过表达自己的思想和情感，寻求一种表达自己的途径。这些努力显示了他们想要改变的愿望，但他们同样也面临挑战和障碍。

电影中展示的少年犯与社会的互动，反映了社会对待少年犯的态度如何影响他们。歧视、不公平和警察的恶劣行为都加剧了他们的愤怒，甚至导致了对暴力的渴望。社会对他们的负面看法也可能使他们更难以融入正常的社会生活，形成了一种恶性循环。

《昂首挺胸》通过描绘主人公们的生活和挣扎，深刻地展示了少年犯的复杂性和社会定位问题。这些年轻人不仅面对自己的错误选择，还需要应对社会对他们的偏见和歧视。他们的努力和尝试也表现了他们想要改变的渴望。这部电影引发了观众对于少年犯问题的深刻思考，同时也提醒了我们要从更广泛的角度来看待这个问题，包括社会的态度和机会不平等等方面。

结论

电影中的少年犯都来自贫困社区，面临社会不公、失业和警察腐败等问题。这些社会背景影响了他们的价值观和心态，导致了愤怒和反抗。

教育在少年犯的成长过程中扮演着重要角色。电影中的教育元素，如监狱内的教育项目，对于少年犯的改变和心理发展产生了积极影响。

电影中的主要角色，尤其是马提厄，经历了从愤怒和冲动到理性思考和自我反思的心理转变。这种成长过程突显了年轻人的复杂性和变化。

它呈现了社会对待少年犯的复杂态度，包括歧视、不公和暴力。这些态度对少年犯的行为和心理产生了直接影响。