成长树早教中心（成长教育在线观看完整版诸葛越新书《成长树家庭教育法》)

孩子是一个个有自主性的独立个体，他们每天都在成长，仿佛自然界中的树苗。如果父母在合适的时候做对了合适的事情，那么孩子就可以顺利地抽枝、发芽、长叶，最终长成繁茂笔直的大树。

大家好！我的新书《成长树家庭教育法》由中信出版社出版，正式上市了！

这本书花了三年时间写成，推荐给所有关心家庭教育的家长们。这里给大家三点阅读的理由：

首先，我是一个有实战经验，有教育成果的妈妈，深知整个家庭教育过程的复杂。不管你的孩子几岁，养育孩子都是一个向前看的事儿。我家两个孩子分别去了剑桥大学和芝加哥大学，都是世界排名前十的学校。虽然上名校不是家庭教育的目的，但是，我能看见两个孩子后劲十足。他们没有补习过功课，他们花很多时间玩耍，他们成绩优异，独立、健康、有能力、有适应力。二十多年前当我有了第一个孩子的时候，我也面对着无数的未知和挑战。我希望能有这样一本书，告诉我孩子会有什么样的成长路径，我需要做什么，我不会错过什么。这些年来，非常多的家长朋友们问过我关于家庭教育的问题，这本书就是我的答案。通过这本书，我给家长们提供一个孩子从4到18岁成长的全景路线规划图。第二，家庭教育方法有千万种，在每个阶段什么最重要？出于我对教育的兴趣，我阅读了关于家庭教育的几乎大部分书籍和最新科学研究成果，提出“成长树”的概念。“成长树家庭教育法”集成并萃取了全世界东西方科学育儿方法的精华，针对启蒙期、少年期和青春期孩子不同的认知和发展阶段，给出家长可能遇到的具体问题和解决方案，告诉你什么重要、怎么做，让你从容地陪着孩子成长。这本书为你提供一份完整的家庭教育指南。第三，每个人都在谈论AI时代孩子的教育要如何做出改变。作为一个人工智能专家，我从企业高管和投资人的角度，总结了孩子未来成就于职场的技能和心态。数学，语文这样的基础技能仍然重要，它们的习得有更好的方法，然而它们只是成长树技能的 2/16。另外的 14/16 是什么呢？答案在这本书里找。这本书告诉你未来的AI时代需要什么样的人才。为什么叫成长树家庭教育法？因为每个孩子都是一棵成长中的树。孩子的成长是一个渐进的过程，不是先长根再长树干再长枝叶，在任何年龄阶段她都是一棵完整的树，或者说，孩子的成长仿佛是一个上升的螺旋，她一直需要成长树上的全部 16 个要素。家庭教育有规律可循，只要你遵循爱的原则，团队原则和成长原则。很高兴能把我这么多年的家庭教育经验和思考总结分享给大家。希望听到朋友们的见解和反馈，也希望大家帮助传播和转发。祝你培养一个准备好迎接未来的孩子，也希望这本《成长树家庭教育法》为你点亮家庭教育之路！感谢吴军，史元春，王励弘，李宏彬，郑毓煌，温东辉，老喻诚意推荐。--诸葛越(长按下图识别二维码、扫码购买⬇️）（附：《成长树家庭教育法》目录）目录：自序一 AI 时代的未来家庭教育 / VII自序二 我和孩子的教育经历 / XV第一部分 AI 时代的成长教育法则第 1 章 科学教养：家庭教育中的成长树模型 / 003

孩子需要“所有的能力”/ 004

基础技能：数理、文史、阅读、写作 / 006

综合技能：沟通、合作、规划、创造 / 010

成长心态：使命感、自驱力、好奇心、批判性思维 / 014

身心健康：运动、自信、韧性、同理心 / 018

一棵成长的树 / 022

第 2 章 底层原则：爱、团队和成长 / 025

爱的原则：我无条件地爱孩子，也爱做父母的这个过程 / 026

团队原则：我和孩子是一个团队，孩子带领，我支持 / 028

成长原则：孩子是成长中的孩子，父母是成长中的父母 / 029

第 3 章 教育是可以规划的：孩子 4~18 岁成长路径图 / 031第二部分 4~7 岁启蒙期——保持好奇心， 建立语言、数理、逻辑概念第 4 章 启蒙期基础技能：形成语言、文字、逻辑概念 / 042

数理：逻辑思维启蒙 / 042

文史：语言、识字、外语启蒙 / 050

阅读：亲子阅读 / 061

第 5 章 启蒙期综合技能：建立和世界的良好关系 / 066

沟通：和孩子平等交流 / 066

合作：带孩子交友，处理兄弟姐妹关系 / 073

创造：大胆想象，天才儿童 / 079

第 6 章 启蒙期成长心态：开启独立、专注、好奇的探索 / 087

自驱力：培养独立和专注力 / 088

好奇心：保持天生的好奇心 / 094

批判性思维：让孩子问问题 / 102

第 7 章 启蒙期身心健康：建立安全感，礼貌待人 / 108

运动：运动和游戏激活孩子大脑 / 108

韧性：走出舒适区，独自处理问题 / 113

同理心：礼貌待人 / 123

第 8 章 幼小衔接 / 131

启蒙期的成长树原则 / 133

第三部分 8~12 岁少年期——开发兴趣， 培养助力一生的好习惯第 9 章 少年期基础技能：培养兴趣、加深理解/ 144

数理：理解是关键 / 145

文史：上下文学习法 / 153

阅读：过渡到自主阅读 / 160

基本写作技能培养：抄录、写日记 / 169

第 10 章 少年期综合技能：好习惯养成 / 178

沟通：清晰表达 / 178

合作：规则的建立和遵从 / 183

规划：专注和时间管理 / 191

创造：给孩子留白 / 198

第 11 章 少年期成长心态：开启自我管理 / 209

使命感：设立和完成目标 / 209

自驱力：三年级开始自我管理 / 215

好奇心：激情项目 / 220

批判性思维：识别谬误，培养信商 / 227

第 12 章 少年期身心健康：培养自信和毅力 / 234

运动：选择体育、艺术等特长领域 / 234

自信：平等相处 / 241

韧性：延迟满足 / 247

同理心：尊重他人、感恩 / 253

第 13 章 小学到初中衔接 / 260

少年期的成长树原则 / 262

第四部分 13~18 岁青春期——锻炼抽象思维和执行力，培养独立人格第 14 章 青春期基础技能：锻炼抽象思维 / 272

数理：抽象思维和知识框架 / 272

文史：发展高效学习方法 / 277

阅读：广泛阅读，兼顾速度和质量 / 281

写作：不动笔墨不读书 / 291

第 15 章 青春期综合技能：培养执行力、领导力 / 297

沟通：讲解、交流和协商 / 297

合作：领导力 / 304

规划：分解问题，设立可执行目标 / 312

创造：接受和鼓励 / 318

第 16 章  青春期成长心态：思考人生价值 / 325

使命感：思考自己人生的价值 / 326

自驱力：完成角色转换 / 332

好奇心：观察生活，涉猎广泛 / 338

批判性思维：深度思考和反思 / 344

第 17 章 青春期身心健康：开阔视野，培养高感性能力 / 350

运动：体育精神 / 351

自信：接受自己，建立关系，避免贫穷思维 / 355

韧性：注重心理健康 / 366

同理心：开阔视野，包容他人 / 374

青春期的成长树原则 / 380

后记  培养做好准备的孩子 / 385参考文献 / 389

二零二三年十一月

诸葛越