援疆教师感人故事（教育培训师的成长教师成长案例丨一位湖南教师培训师的援疆故事)
编者按
国培是一场美丽的遇见，作为学员，遇见国培便发现了不一样的自己，在实际运用中体会到“受益无穷”；作为培训教师，遇见国培就会思考该怎样用自己的实际行动诠释师德修养，展示教师的人格魅力；作为管理者，国培点燃了自己，又照亮了别人。为此，“微言国培”特开设“教师成长案例”栏目，展现老师们的所思所想，记录成长的点点滴滴，愿这些美好的瞬间，定格为永恒的记忆，汇集激励广大教师前行的正能量。
今天，我们刊发张金玉老师的文章《一位湖南教师培训师的援疆故事》，以飨读者。
一位湖南教师培训师的援疆故事
2021年5月，我终于完成了为期两年的培训，获得了湖南省教育厅颁发的“湖南省第三批培训师”的证书。在毕业之时，西北师范大学李瑾瑜教授给予了我们这样的毕业赠言：“培训师既是一个关系的概念，也是一个专业的概念，更是一个责任与使命的概念”。带着这份嘱托，我走在援疆路上已经快一年的时间了，“却顾来时径，苍苍横翠微”，感慨万千重。
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初秋时节，吐鲁番高昌二中的校园里，五颜六色的月季花在空旷贫瘠的沙地上怒放，艳丽而低调，安静而欢喜，似乎是在欢迎我这个远道而来的客人。
此时，我开启了援疆之旅，担任高昌二中高一红石榴班的英语教师。在第一次见面会上，刘萍书记激动地对我们说：“终于把你们盼来了，我们的孩子们正嗷嗷待哺啊！”由于疫情的原因，我们九月中旬才抵达吐鲁番，学校开学已经两个多星期了。高一高二一直没有老师上课，我们才知道学校如此缺老师。会后，我们去领办公用品，当我领到的只有一根蓝色和红色的笔芯时，我才真正意识到这里的条件有多艰苦，才知道刘萍书记瘦小柔弱的肩上扛着的责任有多重。有一次刘萍书记听完我的课，她亲切地对我说：“张老师，你今天的语法课，我也听懂了。你把关系代词比作媒婆，把定语从句和先行词分别比作新郎和新娘，多形象啊！拜托你为我们老师多上上课，我们的教研很薄弱啊。”英语组的李茹老师，只有半年就要退休了，还教着三个班的高三英语。她的办公桌旁总是放着一张小课桌和一把椅子，原来，是给前来问问题的学生坐的。上个学期期末考试之后，她打电话给我，心情非常沉重地说，张老师啊，你看咱们二中的老师够努力了吧，可是我们孩子的成绩还是这么差，你现在是英语教研员了，我觉得我们高昌区的英语教学质量要提高，关键是要提升老师的专业素质。李茹老师的话也让我心情非常沉重，倍感肩上责任更重。
我想，作为关系的概念，意味着我们每个培训师，要能够做到善于懂得教师，善于理解老师，善于发现老师的学习与成长的需求。
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春天的吐鲁番，特别美丽。各色桑葚如颗颗珍珠在阳光下熠熠生辉；小黄杏在绿叶丛中露出了圆圆的脸蛋，兴奋地呼朋唤友；各种杏花竞相开放，在戈壁滩上奔走相告，春天来了，吐鲁番这座古老的城市又焕发新的生机。
在这个美丽的季节，我来到了吐鲁番高昌区教研中心，担任英语教研员的工作。初来乍到，对吐鲁番的教研工作还不是很了解，从何开始呢？既然老师们没有时间出来学习，我就先自己带头，送课上门吧。印象最深的是我上高二英语游记的公开课，我构建了“三主五环”英语游记写作模式。“三主”是以语言目标为主导，以话题功能为主线，以小组合作为主体的设计理念和原则；“五环”是以导情境、读范文、探方法、展作品和评改进为教学环节和步骤。接下来，逐步开展了英语教师课堂教学比赛、中高考教学研讨会和学生口语大赛等教研活动。学生口语大赛出乎意料地受到老师和学生们的热烈欢迎，孩子们的英语学习热情高涨，英语老师也被学生的热情感染。事非经过不知难。在组织比赛之前，我有点儿沮丧，因为这次比赛需要一百多张荣誉证书，但没有着落，所幸的是教育局张局长非常支持我们的活动，安排局办公室买好了证书。想想老师和孩子们获奖后兴奋的表情，想想还有几个学生因为没有入选决赛而落泪时，我觉得所有的努力都是值得的。
课程开发是培训师的核心能力。在援疆期间，根据老师们的需求，我先后开发了“校本研修四力模型”的课程体系，即校本研修规划力、校本研修引领力、校本研修设计力和校本研修力成长力；开发了名师工作室系列课程，如《名师工作室的规划与管理》《名师工作室的建设策略》《名师工作室活动的设计》《名师工作室怎样开展研究工作》《名师工作室如何引领校本研修》等；开发了读书分享的系列课程，如《“三维立体”对话专业书籍高效阅读模型》《化书为课》《线上读书分享会的策划与管理》等；高昌二中的孩子们一直是我最大的牵挂，虽然我不在二中教书了，我怎样才能帮助到他们呢，怎样才能继续陪伴他们成长呢？我为他们量身打造了《“五育并举生涯规划”课程体系》，从德智体美劳五个方面，设计了生涯规划第一阶段“认识自我”的十堂课，开发了《考试脑科学》《解码青春期》等课程。这个学期，我已经在二中讲了四堂课了，深受学校老师和学生的欢迎。
去年十月初，我应新疆自治区教育厅的邀请，为新疆各个地州市、高校和培训机构200多名师训管理者做讲座，以自己在湘潭县教育局担任师训股股长三年期间建设国培项目县为案例，分享了县级教师培训体系的构建路径。讲座之后，新疆的师训管理者纷纷与我交流，就这样，我与新疆的教师培训结下了深厚的情缘。在援疆的一年半的时间里，我先后应邀去新疆教育学院、新疆师范大学、新疆教育研究院、吐鲁番市教育局等开展培训活动，共计培训新疆的师训管理者、书记校长、名师工作室主持人、骨干教师近3000多人次。
作为专业的概念，尊重教师培训的本质特征，真正能够促进老师的学习，而且能够真正帮助老师学以致用。
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转眼间，吐鲁番的冬天来临了。一个星期不到，白杨树上的叶子纷纷落下，路边的野草已是枯黄，昔日翠绿茂盛的葡萄架，此刻已是藤去架空，繁华尽落。我想，这也正如人生，走过生命的灿烂之后，更要以空杯的心态和厚积薄发的精神，去迎接另一个新的起点。
这个学期，因为教研中心负责教师培训的丁月红老师到乡村学校支教去了，教研中心吴慧主任对我说，张老师，你就负责教师培训吧。我也非常乐意，又可以做自己喜欢做的工作了。高昌区有技工学校1所，高中2所，初中21所，小学56所，幼儿园108所，教师5400左右，以大专和本科学历为主，年轻教师多，特岗教师多，专业不对口的多，教师培训经费没有来源，教师教学任务繁重，教师急需专业成长......百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。如何在老师们工作任务如此繁重，在他们精力如此有限的情况下，开展教师培训工作，助力他们的专业成长呢？这是摆在我面前的一个新的课题。
我与教研中心的吴主任商量，先从名师工作室做起。今年7月份，我们组建了高昌区23个名师工作室。工作室成立了，我们想，总要来个启动仪式吧，仔细一算，单是做工作室的牌匾和聘书就要1-2万元，可是我们没有任何经费。没有钱，我们就按没有钱的做吧。11月24日晚上八点，23个新成立的工作室主持人完成作业托管工作后匆匆赶到会场。在吴主任的主持之下，我们给每位主持人颁发了2张聘书，一张是工作室主持人聘书，一张是教研中心的兼职教研员聘书。没有牌匾，大家也觉得仪式感满满；没有资金，大家决定自己先垫付。虽然已是晚上十一点多了，但会场热烈的气氛让各位主持人一扫白日工作的疲倦，信心满满，决定大干一场了。整个启动仪式，气氛轻松欢快，程序简单朴素，最后连合影都忘记拍了。这些主持人们，他们就像西北戈壁上昂首挺立的白杨树，任凭风沙肆虐，深深扎根，向阳而生。在接下来的一个月里，各个工作室在吐鲁番严寒的冬天里百花齐放，纷纷组织学科送教下乡，深受学校欢迎。没有被送教的亚尔果勒学校的苟书记联系我说，张老师，别的学校教研活动风生水起，我们学校冷清得很，你也帮我们组织一次送教活动吧。把名师工作室及兼职教研员队伍建立起来了，我们的常规教学视导、教学竞赛、教学研究等也可以正常开展了，真是未来可期啊！
千培万培根在校培，千修万修根在自修。要从根本上提升高昌区教师专业素质，只有改变书记和校长的理念，推进校本研修。去年年初，我找到高昌二中的刘萍书记，想以他们学校为实验学校，帮助他们打造高昌区的校本研修示范学校，计划通过“最美课堂”和“最美教师”活动来撬动，并提出自己每学期出资三千元，用来奖励获得活动获奖的教师们。我还没有说完，刘萍书记就拿着我的手，非常激动地说，“张老师，我们的老师很渴望成长，但是我们不知道做。”在教科室罗红主任的帮助下，上学期，我们组织赛课活动，打造“最美课课堂”，以此促进教研组和备课组的团队建设，提升学校的教学教研氛围。这个学期，我们组织了“最美教师”的故事评选和演讲比赛，让二中爱岗敬业、乐于奉献、潜心专业的老师被大家看见。早几天，我又找吴慧主任，提出自己的想法，想在年底组织一次书记和校长校本研修的线下集中培训。在工作任务如此繁重，在疫情防控如此不确定的情况下，我不确定是否能够把100多位书记和校长召集起来，但吴主任目光如炬，坚定地对我说，你放心做，人员由我负责召集。目前我们正在筹备之中，虽然未来还有很多不确定，但至少我们已经出发了。只要出发了，就一直往前走，一定会遇到隆重的庆典。
我明白了，作为责任与使命的概念，意味着培训师不仅仅是教师学习发展的力量，更主要的是促进整个教育生态改善与改变的非常重要的资源和力量。
今年暑假，我和家人一起来到吐鲁番善鄯县的库木塔格沙漠，夜晚的沙漠，安静而又神秘，黝黑的天空，繁星点点。我突然发现有一只萤火虫从星空中划过，虽然它发出的光极其微弱，但依然清晰可见。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”在援疆的路上，我深知自己能力水平有限，当不了太阳，我就做一只能发光的萤火虫吧！尽自己微薄的力量，为新疆的教师做好服务工作，为新疆的教育事业尽自己最大的努力，不辱湖南培训师的使命，不辜负党和国家对我的培养，不负自己的生命年华。
作者：张金玉，湖南省湘潭市第九批援疆工作队
供稿单位：湖南省中小学教师发展中心
内容来源：第二届教师培训师同升湖论坛“我和培训师班的故事”集
