父母对于孩子的教育观念（孩子成长中教育的分享对孩子最好的教育，是父母永不止步的自我成长 |作业分享)
学习内容：
孩子身上的问题就像一面镜子照出了家长自身的人格状态及认知的误区，所以教育孩子最好的方法就是父母自己的成长。
在妈心理深度疗愈训练营中的《【自我成长】从我开始，摆脱原生家庭带来的伤害》、《【自我成长】让父母不再焦虑，让孩子被恰当对待》这两节课中，默薇老师带领学员学习怎样恰当对待孩子才能让孩子更健康更茁壮的成长。
默薇老师提出了四点建议：
1、扩大认知范围
2、和孩子建立清晰的界限感
3、改变和孩子的沟通方式
4、不断提升自己的人格状态
爸爸们对默薇老师的课程理解得似乎更加深刻和有共鸣。看看通过学习，50班一位学员爸爸对自己的角色有了怎样的认知吧。
家长分享：通过听课了解到与孩子冲突的几个阶段，就是源于我们对孩子行为的不认可，只要扩大自己的认知范围，就能够接纳孩子的行为。
通过读书我还知道：
加德纳八大智能包括：言语——语言智能、逻辑——数理智能、音乐——节奏智能、视觉——空间智能、身体——动觉智能、自知——自省智能、交往——交流智能、自然观察智能。
阿姆斯特朗研究总结加德纳多元智能模型的四个特点：
一是每个人在某种程度上都拥有所有这些智能；
二是如果给予大部分人适当的教育、鼓励和培养，就能开发出一项能够用于全面竞争的占优势的智能；
三是智能之间以一种复杂的方式相互作用，以优势智能带动弱势智能；
四是每一项智能有包含了多种智能形式。
所以教育孩子是发现孩子的优势和特点，遵循长板理论，以优势智能带动弱势智能，而不是试图去补孩子的短板。
再有就是孩子的智商可能是一定的，但孩子智商的发挥是无限的，这需要家长的智慧去启迪，而这更需要家长去学习和实践。
听完课程后，对人格的重要性也有了进一步的了解。
人格是一个人对外界的各种感知能力，以及感知后做出的不同反映。
人格就像人体建立的一套对外的反应机制，决定了一个人的行为、思想、动机和情感模式。
一个人的人格决定了他的命运，而父母是孩子人格的塑造者，所以说父母决定了孩子的命运。
作为父母的我们，我们的人格由我们的父母决定，在完成课程的学习后，我们要摆脱我们的原生家庭，重新审视自己的人格状态，重新定义父母的岗位职责，养育出一个身心健康、人格完善的人。
除养育孩子健康的身体外，还要注意心理养育的职责：
一是和孩子建立健康的亲子关系；
二是能通过孩子的语言和行为识别并判断孩子的心理需求和情绪排泄需求；
三是以恰当的方式及时回应和满足孩子的心理需求，并由此帮助孩子建立起一套健康的心理需求补给系统；
四是用恰当的方式帮助孩子释放负面情绪，并由此帮助孩子建立起一套健康的负面情绪排泄系统
听课的过程说是一场英雄之旅，其实更是一场刀刃向内的自我革命，打破旧有的思维习惯。
重新学习和训练自己谈何容易，但我们已经开始，别无他路，心理学、亲子教育等课程的学习是我近一年来在工作、学习和生活之外，开辟的新领域。
从知识的一星半点到系统连片，从理论的略知一二到较为详实的熟悉，再到实践层面的一点点开始，一些些成功，还需要课程的不断学习，知识的不断深化，感谢有默薇老师的指导。
——本文分享转自50班29号家长
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