浅谈如何引导学生进行自我教育心得体会（自教育成长浅谈如何引导学生进行自我教育)

标签： 转载 作者：勇士

从古今中外无数人才成长的事实来看，自我教育是成才的重要途径。因此加强自我教育意识，提高自我教育能力，对一个人后天的发展是非常重要的。

一、引导学生正确认识自我

正确认识自我，可用榜样对照法。教师引导学生从本班或本年级寻找榜样，这个榜样与他自己在同一种类型上，如果找一个比本人略好一点的同学做榜样，效果会更好；也可在别人或老师的引导下把自己当作客体来认知，以“我为什么这样？我可以怎样？”等问题来深入，清楚地认识自我的优点和不足，特别是认识自我不负责任的行为和习惯。这样，学生对自我的认识水平才能不断提高，对自身所表现的缺点和不良习惯才能有所警觉，并强烈意识到危机感和紧迫感，时时警示自己，也警示别人。

二、指导学生进行自我激励

一是目标激励。目标是一个人工作、学习、生活的动力。新学期开始，班主任老师引导学生，在自我认识的基础上，制定出自己的学期发展目标，并工整地写好，贴在自己的文具盒内，让学生每次取放文具就会看到，不断受到激励，使学生学有劲头，赶有奔头。

二是活动激励。将学生置身于丰富多彩活动中，引导学生在这些活动中进行自我激励。如学校、班级经常开展文明礼貌活动；遵守交通规则、提高安全意识活动；感恩父母、亲情进校园活动等等。学生积极参加这些活动，就会明辨是非，感受触动，激励自己改变自身的缺点和不足，发扬自己的优点和长处，不断地改进自我，完善自我。

三是成就激励。学生每次取得了成功，如在意志方面有所突破，或为班级荣誉做了有益的一件事，或在学习上有了进步等等，班主任老师可及时表扬，激励本人，也激励全班学生。也可让学生及时告诉父母亲人，分享喜悦，激励自己。当然，也可允许学生用自己特有的方式，自己奖励自己一次，进行自我激励。

三、鼓励学生自我管理、自我约束

教师应鼓励学生积极参与班级管理，发挥每一位学生的聪明才智，以主人翁的姿态投身于班集体的各项建设，铸造团结友爱、坚强如钢的班集体。学生在参与班级管理的同时，锻炼自我，实现自我。

四、帮助学生认真进行自我评价

《自我教育成长记录册》是教师引导学生自我评价的有效方式。教师事先印制好《学生自我教育成长记录册》，《自我教育成长记录册》的主要内容包括：（1）名人名言摘抄及感想；（2）自己开心的事；（3）最受感动的一件事；（4）我为集体所做的有意义的事；（5）人际交往的自我评价；（6）文明礼仪的自我评价；（7）遵守纪律、爱护公物和环保的自我评价；（8）克服的困难及收获；（9）参加活动自我的活动评价；（10）本周学习评价；（11）不该做的事及认识；（12）填写“知心卡（师生对话卡）”，对老师说说心灵悄悄话；（13）同学对你的赞扬；（14）本周（月）自我综合评价。条目可以增减，以符合学生自己的实际情况为宜。

《学生自我教育成长记录册》填写次数一般与教育效果成正比，坚持每日填写一次。如果能坚持每周填写一次，即每周自我激励和反省一次，在反省中提高，在激励中成长，这个学生就会成为一个为明天的辉煌奠基的人。