应试教育下成长的孩子怎么写（教育下的成长应试教育下成长的孩子)

“一部中国基础教育70年的发展史，也是新中国从落后走向振兴的真实写照。新中国成立之初，我国人均受教育年限仅有1.6年，2018年，这一数字已提升至10.6年，中国教育取得了举世瞩目的成就。”这是《中国教育报》于2019年9月26日发布的，哇塞！多么漂亮的数字，由一进十，伟大的壮举啊……

似乎我们国家的主流媒体都只喜欢报导一些看似庞大振奋人心的数据，可是教育的本质岂是这几个单薄的数字可以承担得起的。教育不是数据，孩子不是数据，知识不是数据，成长不是数据。

大学教育，哦不，不止大学，教育的质量在各方面的下降，廉价的大学生，被资本狠狠压榨的劳动力，到底有没有人在乎他们的命？他们拼尽力气想要一个美好的人生可终究是逃不脱资本的镰刀。

为什么中国的教育制度如此让人绝望，竞争压力大到家长不得不从幼儿园就开始鸡娃，畸形教育影响了多少孩子和父母的人生，为什么做一个快乐的小孩这么难？把一个个灵动可爱的生命圈禁在绝大多数成人都难以接受的所谓的学习的牢笼里，眼看着他们眸中光芒不再闪烁，一眼望去疲惫，麻木亦如现在的大人，循环往复……

还有相当多的一部分人想当然的觉得老师是一个什么人都可以去当的工作，包括我身边一大批的大学生除却真的热爱教育行业的寥寥无几的人，大多数都是为了找一个稳定的饭碗儿或是被家长逼迫。人们都怀揣着这样一个心思去当老师，教育能搞好才奇怪了。

教育资源急剧向大城市倾斜，优秀教师和学生向大城市涌进，很多农村基础教育都已经捉襟见肘了，教育公平好像已经离我们越来越远了……即便是在一些小城市中教育也很“劣质”，我所在的河南部分地区便是如此身边朋友告诉我小学老师有很多都是极其缺乏素质和耐心的，他们会用一些很恶劣的词汇来形容孩子，猪脑子，这都不会...这样的教育方式如何不让人堪忧，如何不教孩子留下心理阴影...