教师成长小记（教育成长课教师成长营 | “课”随童心，“程”现精彩——白阳幼教集团2023春学期期末课程实施分享会)

—白阳幼教集团2023课程实施分享会—

“课”随童心，“程”现精彩

“

有一种故事源于儿童，质朴真实；

有一种故事写满童真，引人深思；

有一种故事需要思考，解读童心。

一次讨论激发一个问题，

一次探索解决一个困惑，

一次互动引发一段故事，

交织着师与幼，

凝聚着思与行，

这就是课程故事。

    为进一步推进幼儿园课程建设，分享课程实施经验，提升教师创新和实施课程的能力，转变教师课程理念，促进教师的专业成长，切实支持、引导幼儿深度学习与发展，白阳幼儿园于2023年6月29日由副园长范小妃老师主持开展了课程故事分享交流活动，带领老师们在分享与点评的思维碰撞中，提升理念认知，白阳幼教集团全体教师、白阳幼教共同体教师共同参与此次活动。

接下来，让我们一起倾听她们带来的课程故事分享吧！

小一班《“水”心所欲》

     教育来源于生活，小一班季欣静老师分享的课程活动以幼儿的日常生活为出发点，结合主题《好玩的水》开展的班本课程活动《“水”心所欲》，活动中我们鼓励孩子们自主、自由地寻找身边的水，通过绘本知道水的多种形态；了解水的基本特征、水的用途；知道水对生活的重要性，学会了节约用水；在一系列探索水的秘密实验的过程中，我们不断建构科学知识；不断收获生活经验；不断享受探索乐趣。

小二班《你好，鸭》

     廖焕老师分享的课程《你好！鸭》以绘本《鸭子骑车记》为载体开展的，在小班孩子的眼中，小鸭子是非常可爱但又是接触较少的小动物，《鸭子骑车记》这个绘本中疯狂的鸭子深深的吸引着幼儿，通过阅读绘本、记录创编故事、不同材料搭建鸭子之家与动物乐园、有趣的骑行游戏、绘本巡游、找各种“鸭”等一系列活动让孩子进一步喜欢上鸭，感受到小鸭子的活力，从中获得最宝贵的经验与情感，使幼儿进一步走近这只“疯狂”的鸭子，让幼儿在了解的过程中，增长知识，收获快乐。

小三班《小小伞，大世界》

     小三班葛平康老师分享食物课程活动“小小伞，大世界”，探究遵循孩子的发展规律，一切都以孩子的兴趣出发，尊重孩子的好奇心和探索欲望。孩子们就这样认伞、画伞、做伞、玩伞，在玩中学，在学中玩。孩子们一起认识伞的知识、一起玩伞的游戏，成为游戏的创造者、执行者，成为游戏的小主人。幼儿学习的过程就是一个不断发现、不断探索的过程。通过利用生活中的元素充分激发幼儿兴趣，满足幼儿的好奇心，通过引导他们自己感知和操作，来揭开生活中的小秘密。

小四班《让我们一起好好吃饭》

     朱君老师分享的课程故事，通过每天观察孩子们吃午餐的情况, 发现依然存在饭菜盛太多，吃不完;挑食;含勺子，不吃饭;玩弄食物等问题。午餐结束后，小朋友们出门散步，准备午睡, 班上的老师则迎来了一天中最为头疼的环节-一餐后整理。面对满桌满地的米粒和桶里倒的剩饭剩菜...此情此景，我们意识到让幼儿养成良好的进餐习惯迫在眉睫。针对这些问题，经过谈话、询问和午间观察发现，大部分孩子不喜欢吃青椒、胡萝卜、豆类等蔬菜，个别幼儿不喜欢吃鱼、虾等要自己动手的食物。为了改正幼儿挑食的坏习惯，减少浪费粮食的行为，提高幼儿的自我服务能力，就决定大胆放手,有梯度地开展“自主进餐"的课程之旅。

小五班《“水”有趣，约于行》

     王乔冰老师分享的课程是由一次春雨引发的对水的探索活动，在世界水日来临之际，关于水的系列探索活动有着特别的意义。在活动中，我们始终关注孩子的兴趣点，充分调动孩子的视觉、触觉等多种感官，肯定和支持孩子的操作和发现，将对话精神融入其中，让孩子自主地和材料对话、和环境对话、和自己的内心需求对话。

     在活动中，我们充分调动家长资源，鼓励家长参与到活动中，传递我们的教育思想和对话精神，让家园共育深度链接，让共同成长的理念更好地渗透。对于小班孩子来说，探索活动也许还不能做的十分深入，孩子们的探索和总结提升的能力也还有待提高。但，孩子们享受了这个过程，保持了充分探究的兴趣，收获了很多的惊喜和成长，这就是教育的本质和意义。

小六班《好玩的水》

     水，对于孩子们来说有着一种天然的吸引力，它时而灵动、时而凝固、时而平静，千变万化的水无时无刻不激起孩子的好奇心。小六班方静老师结合主题活动《好玩的水》分享开展的一系列丰富多彩的探水之旅，水是从哪里来的？水有什么特征？生活中什么地方需要用到水？一系列问题都等待着孩子们去探究，让孩子们从中感受到了水带来的乐趣！

中一班《“蚁”见钟情》

     对教育者来说，敏感地抓住生活中的教有契机是非常重要的。面对儿童在生活中的点滴发现，如何去挖掘其中的成长价值，帮助儿童获得有效的经验是非常值得思考的问题。在孩子意外发现蚂蚁非常专注兴奋时，作为老师．我们没有制止，而是将问题地给了孩子们，让他们在真实的情境中，通过观察、思考，调动已有经验来解决问题。事后，我们们回顾了和蚂蚁的偶遇，帮助他们消化经验，并由此展开了一系列有意义的活动，将孩子对蚂蚁感兴趣的点转化成有意义的课程。并且融合了我们中班的各个主题活动，让课程做到真正的生活化，这就是黄晓丽老师分享的课程故事《“蚁“”见钟情》。

中二班《“桥”这一家子》

     孩子们是天生的探索家，给一个空间，提供丰富的资源，他们就可以探索出无限的可能性。朱怡老师分享从对桥的好奇，到找桥、认识桥、绘画桥、搭建桥、桥的游戏等一系列活动，让孩子们对桥的认知从0到1，从1到正无穷，我们与桥从4月的初见，到5月的相知，这是孩子们与桥自然的联结，他们在这个过程中实际操作、创造游戏、探索发现，积累经验，是桥带给大家一次珍贵的旅程。

中三班《沙水池里的“恐龙蛋城堡”》

     在传统的沙池游戏中，孩子们通常会进行管道的架构游戏和单纯的玩沙玩水游戏。但是在今天的游戏中，孩子们却在玩沙水池中的建构游戏，这让我们始料未及，却也让我们惊喜连连。徐丛老师分享孩子们通过游戏前的思考计划，与同伴的分工合作、友好互动，让我们见证了沙水池中“恐龙蛋城堡”的诞生。城堡的诞生经历了沙池城堡平地起、城堡初结顶、“恐龙蛋”入住城堡、城堡再升级四个阶段。

    整个游戏过程中，幼儿兴趣为先，通过选择适宜的材料、运用多种建构技能主动探索；同时大胆想象，使游戏从单一的建构游戏延伸到有趣的角色游戏。教师主动发现儿童，通过提问与对话的方式支持助推游戏的发展，帮助幼儿实现了材料的跨区与整合。

    放手游戏，材料跨区，发现儿童，推动学习，让我们共同期待沙水池中更精彩的游戏。

中四班《我们的嬉水故事》

     嬉水，对孩子们来说是一场盛大的游戏派对，更是一次难忘的成长体验， 何朝霞老师分享的课程里孩子们在奔跑、合作、挑战、欢笑，体验童年的快乐.孩子们在灌水、运输的过程中，挑选自己喜欢装水的物品运水，而且通过自己的尝试，用多种材料、多种方法开展装水运水的游戏，在游戏中体验成功的快乐。嬉水，对孩子们来说是一场精彩游戏派对，更是一次难忘的成长体验。参与是一种快乐，创造是一种享受，合作是一种幸福。孩子们用自己喜欢的方式花样百变的玩水，在玩的过程中感受到无限的创意及乐趣。

     嬉水活动在孩子们的欢声笑语中圆满落幕了，在这个多彩的夏天，水花浸润皮肤，快乐溢满心灵，希望这个戏水游戏可以成为孩子们心中美好的夏日回忆！

中五班《逸“蚊”趣事》

    朱翔老师将本次班本课程“逸‘蚊’趣事”侧重语言和科学领域，其核心价值就定位在“大胆的说出自己的想法，可以是没有逻辑的，可以是五花八门的。并能初步探究了解蚊子的生活习性以及防蚊灭蚊的方法”。按照“儿童自我发展，儿童与自然，儿童与社会”三个维度来相应该主题，通过绘本活动《蚊子的日记》了解蚊子的生活习性，从一条小虫子变成一只会飞会吸血的蚊子的变化过程；通过语言活动《蚊子的100种死法》对蚊子的的死法做出大胆的想象和表述；通过有趣的音乐剧游戏和美术作品所呈现出的诙谐与幽默，领悟到大自然的有趣现象；更是通过对驱蚊水的探索，回归到社会文化的尊重和自己的创作与表达。

大一班《你好！向日葵》

     邵梦霞老师的课程里，通过《你好！向日葵》课程实施，孩子们学会了通过多种途径探究事物，帮助孩子们积累探究事物的技能和经验。从孩子们第一次对生活中的向日葵感到好奇而生成班本课程，幼儿儿通过观察、探索、交流、游戏的学习方式，不断增进对向日葵的全面了解，在感受和体验中获得相关经验，享受挑战的乐，收获成功的喜悦。

大二班《滚中前行 动见成长》

     郑旭奕老师分享的精彩游戏案例中，在愉快地户外活动时间里，大二班的小朋友们去玩滚筒游戏，新玩具对于孩子们来说总是新鲜的，不管是晨间活动还是户外游戏，操场上总是能见到孩子们与滚筒游戏的身影，也让我们看到了孩子们与滚筒之间发生的很多有趣的故事。

大三班《网红滑梯诞生记》

     大三班高灵英老师分享的游戏案例《网红滑梯》诞生记》发生在很正常的一次户外游戏时间。地点是梯子挑战区，该区的材料有直梯、两脚梯、沙袋、滑板、海绵垫等等，当教师放手游戏，允许材料跨区，支持幼儿，让幼儿站在游戏的中央，当这些材料相互碰撞，会产生哪些有趣的游戏故事？滑板是否可以真的在直梯上滑行，会遇到哪些困难？孩子们是怎样进行一次次的挑战，怎样解决困难？怎样感受滑板在直梯上滑行的冒险和快乐？让我们一起走进孩子们的游戏世界，一起感受孩子们挑战网红滑梯的喜悦！

大四班《走向小学》

     蓝天老师围绕《走向小学》这一主题以幼小衔接为主要内容，情感为主线的一系列生动的活动。我们以绘画《我心目中的小学》掀开主题活动的帷幕，到对上小学的心情，对小学的好奇，想要上小学，参观小学，培养良好的习惯，再到对幼儿园的依依不舍、都体现了大班幼儿的年龄特点与情感发展。与此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。

大五班《“时间”的小主人》

     项晨老师分享的《“时间”小主人》课程讲述了幼儿园三年的时光从孩子们的欢声笑语中溜走，马上要上小学了，为了孩子顺利进入小学做准备，逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备，同时引导幼儿充分了解感知时间，更好的培养幼儿的良好的时间管理能力，我们开始了对时间的探索。

大六班《我棒棒哒》

    《我棒棒哒》这个主题下，阮益帆老师分享孩子们通过一次次的提问、讨论、追问、解决、表征中提升认知能力、观察能力和情感表达能力。多个绘本链接着整个活动，丰富活动的同时大大拓宽幼儿的知识面，涉及多领域：数字测量，便便记录、人体器官是科学领域，千千结游戏健康领域，天气预报是社会和语言综合领域。孩子们的学习不仅聚焦当下的生活，回望过去与展望未来也必不可少。通过活动能够让孩子们展开丰富的想象，对自己未来的生大胆的憧憬，同时拥有一份积极面对未来的自信和勇气。认识自我，感知周围，锻炼胆识，提升表达，增加阅读，同伴互助推动有效的幼小衔接。

总结梳理 提炼成长

     精彩的课程故事分享后，园长李晓燕进行点评与总结：课程故事是属于孩子的，只有扎扎实实地开展，才会自然“生长”出精彩故事。老师们在梳理课程故事时应立足班级，追随幼儿视角，关注课程的真对话、真留痕、真成长。如：哪些主题点可以再小再具象，从幼儿的问题和对话中还可以挖掘哪些潜在的教育价值，教师还可提供哪些现有重要资源拓展幼儿经验。通过预设、实践、生发、调整，让老师们跟随孩子一起行动，一起探究，一起思考，让课程故事成为一部部真实、生动、愉悦的幼儿成长记录。希望老师们能在孩子们的课程故事里破茧成蝶，做一个孩子背后有智慧的助推者，与孩子共享故事的美好。

每一个课程故事

都蕴藏着教育的温度与深度

每一次学习和探索

都是一段快乐的旅程

让我们一起追随孩子的脚步

捕捉他们眼中的精彩瞬间

陪伴他们慢慢成长

让我们带着点滴收获

继续走在研修的路上

与孩子一起演绎课程

与课程一起不断成长

图文：葛平康

审核：范小妃

发布：毛诗琴

童心留白｜向阳而生