新教师成长故事可以从哪些方面入手呢（教育成长记事故事校园 | 新教师成长叙事（一百一十五）)

扬州市邗江区实验小学是一所百年老校，是江苏省首批省实验小学，是一所有故事的学校。学校先后培养出7名省特级教师，向区内外输送了近60名骨干教师，现有省特级教师1名，市特级班主任1名，市学科带头人7名，名师占比近50%，被誉为“名师成长的摇篮”。学校拥有一套完备的师培体系，个人研修突出“教—研—写”一体化，团队共修突出“读—思—达”一体化，实现了行政外部推动、同伴多向互动和个人自主驱动的有机协同，成效显著，特色鲜明。撰写成长叙事是新教师的必修项目之一，旨在以写记事，以写促思，以写导行，助推着他们快速成长，竞相绽放。

玫  瑰

陈 悦

某一天下班后，我QQ上收到了小朱同学私发给我的几张照片，是他自己拼搭的乐高玫瑰花，栩栩如生，很是好看。我毫不吝啬地夸赞了他。这已经不是他第一次向我展示他的校外生活了，在家里读了什么有趣的书、练写了自己很满意的字，他都愿意拍下来、发给我看。在得到我的回应后，他会更加开心。当然，在校时他也非常乐意和我分享他的日常。

除了小朱同学以外，我的班上还有很大一群喜欢围着我叽叽喳喳的娃娃。

“陈老师，星期天的时候爸爸带我去了万达广场。我玩了旋转木马、开了小船，爸爸还和我一起吃了海鲜大餐呢，特别好吃！我很开心！”这是分享自己快乐经历的。

“陈老师，你知道冥王星为什么被踢出九大行星吗？黑洞到底存在不存在？宇宙中……”这是求教一些不懂问题的。

“陈老师，我觉得我爸爸妈妈喜欢妹妹不喜欢我。我做错一点事他们就打我、骂我，但他们很少批评妹妹。有时候明明妹妹不对，他们也骂我。”这是讲述自己烦心事向我求助的······

虽然孩子们讲述的都是细碎平常的小事，但我总是听得津津有味。因为他们愿意同我分享自己的事情，说明我得到了他们的认可和信任。对于一名教师而言，这是一件多么幸运的事啊！

多一把尺子衡量学生

王子曼

每个班级都有优秀生和学困生，教师喜欢优秀生，这很正常，但对学困生更应多给点偏爱。因为在老师和同学心目中，他们总处于“第三世界”，什么好事都不会落到他们头上，我们偏爱他们一点，也不过是对他们应该得到的爱的一点补偿。

　　我班小S同学，在众人眼里他不尊重师长、不团结同学、上课逗闹，让很多老师头疼，可以说是个不受老师欢迎的学生。可是在我的语文课上，他的表现比较不同：课前他积极收集各种资料，经过自己的整理，上课时再流利的介绍给大家，每次同学们都听的认真，他也讲的很有兴致。有些同事问我：“你用了什么方法?”其实原因很简单：虽然在我的课上，他也逗笑，但我发现他口才好，而且爱读书，知识很丰富。所以我对他说：“老师给你创造一个机会，让大家重新认识你、评价你，好吗?”听到这儿，他毫不犹豫地点了点头。

　　我清楚地记得当时的情景，那是讲到《飞向蓝天的恐龙》一课时，我选了一个适当的时机，对全班同学说：“今天有一位同学，自愿当大家的讲解员，为我们来介绍有关恐龙的知识。”

　　这时，他走到教室前侃侃而谈，恐龙从什么时期出现，什么时期灭亡，灭亡的原因可能有哪些，恐龙的种类有什么特点讲得精彩极了，全班同学都听呆了，同时报以了热烈的掌声，我也给了他极高的评价。从此，同学们对他刮目相看，这个孩子也找到了自信。不容怀疑，每一个学生都有闪光的东西可供谈及，问题是能够谈起，怎样谈起，何时谈起。

　　“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。学生好比种子，需要教师提供土壤、水分、肥料、空气和阳光。每个人都有要求进步的愿望，每个人都有丰富的潜能。每个人都有自己的智能优势。每个学生都有才，通过良好的教育和训练，每个学生都能成材、成功，这是教育的本意和真义。多一把尺子衡量学生，就会多一些空间，就会多出一批好学生!

小游戏

张青卿

体育课是一个来源于游戏，发展于游戏的学科。最近的体育课，我组织学生们玩各种各样的游戏，让他们在游戏中体会体育的乐趣，也能达到培养他们自学能力的效果。

比如在玩背夹球接力时，我只是跟他们讲了游戏的规则，但是具体的方法没有讲，给他们时间自己练习。起初，他们不知道怎么玩，两人将球夹起向前走时，总是磕磕绊绊，不知道怎么走。在不断的尝试后，慢慢的找到了方法，知道要侧身走，两个人走的时候，会一边喊口令一边走。有些同学还会在一旁先徒手将步调练一致了，再背夹球练习。在练习中，我看到他们会相互观察，相互交流，从而慢慢摸索出背夹球的技巧。最后在进行背夹球接力比赛时，同组的同学都会互相鼓励，互相提醒，为最后的胜利做努力。        

这样的体育课，不是常规形态的体育课，但这样的体育课更具有意义，同学们能够在玩中学，学中乐。课堂中不仅学会了运动技巧，也提升了合作和自学能力。

编辑：何荣荣

审核：潘爱芬