疫情之下的生命教育作文800字高中（疫情教育成长疫情下的教育启示，守望生命教育的三个向度)
政协十三届全国委员会第三次会议期间，教育部在官网公布了《关于新冠疫情后加强全社会生命教育的提案》的答复函，指出教育系统需高度重视疫情期间全社会的生命教育，培养全社会对生命价值的正确理解和认知，提高国民尤其是少年儿童的身心健康和精神力量。
面对这场关乎生命、健康的重大考验，如何有效通过教育公益的路径，为孩子们补上这长期缺失的重要一课：关于生命、关于健康、关于自己……
离生活最近，离课堂最远
健康是生命的基础。身心健康关系到少年儿童的成长，关系到民族的未来。生命教育是每个人成长的必修课，它离我们的生活最近，却离我们的课堂最远。
教育部关于印发《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的通知中提到，将生命安全与健康教育全面融入中小学课程教材，是实现生命安全与健康教育系列化、常态化、长效化的重要举措，对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
《中小学生公共安全教育指导纲要》中提到，重点引导学生了解保护个体生命安全知识和法律法规，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。
《中国儿童发展纲要（2021-2030年）》中明确指出，需要引导儿童树立正确的性别观念和道德观念，将两性教育纳入基础教育体系和质量监测体系，一改过往的教育内容及观念，正面指出未来的基础教育体系中，两性教育将是不可或缺的一部分。
从国家规划到政策执行，都加强了健康教育、关爱保护、公共安全教育方面的政策提出，宏观突出了健全学生教育工作，构筑儿童安全屏障的重要性和必要性。
因此，结合不断积累的项目经验，飒美特携手麦田教育基金会进一步深化麦苗班「健康课堂」项目，为乡村学生身心健康成长提供综合性支持。
用尊重和爱拓展生命的长宽高
健康课堂是以向乡村儿童输送“物资+知识”为基础，搭配相关的卫生健康课程、安全教育课程和心理健康课程为核心的项目。
项目由志愿者团队为乡村儿童带去物资及知识；由认证课程辅导员为乡村儿童开展主题课程，多方协力满足乡村儿童个人卫生、两性教育、安全以及社会化四个方面的需求，用尊重和爱拓展生命的长宽高，帮助孩子们达到一个自尊、自信的身心健康的状态。
整体项目在FRESH框架模型指引下开展，FRESH是Focusing Resources for Effective School Health 的缩写，意为集中资源为学校提供有效的健康措施。FRESH的活动及制度的核心为：
a：公平的学校健康政策
b：安全的学习环境
c：以技能为导向的健康教育
d：学校健康与营养服务
多年来，健康课堂项目根据内外部需求、服务对象的需求、社会环境的变化，在不断摸索中提升与完善，项目发生的一点一滴，凝聚着无数人的付出与坚持。
让孩子从自己的内心生长出力量
全面两性教育健康方面
在中国传统教育体系里，两性教育始终是缺失的一环。学校鲜少设计专门的课程，父母也很难和孩子在一个自然的语境里交流有关两性的知识，尴尬、避讳、难以启齿是一方面，更现实的原因在于，多数父母也没有接受过科学的、系统的性教育普及，很多问题同样是他们的知识盲区。
健康课堂项目组通过编制《小健健说》儿童保护知识手册，按照学生认知水平的阶段进行设计，解决每个年龄段孩子的核心问题，帮助乡村儿童建立积极的价值观，包括尊重人权、社会性别平等和多元，获得建立安全、健康、积极的人际关系所需要的态度和技能。
童心理安全隐患方面
在乡村教育硬件条件越来越好的同时，软性关爱不足的矛盾又凸显出来。乡村儿童们的心理健康常常被社会所忽视。在身体茁壮成长的同时，孩子们同样需要心理的关注与抚慰。
据 2021 年前发布的《儿童心理健康调查报告》数据显示：有25.2%的乡村儿童及流动儿童有抑郁倾向。这些孩子的身心发育尚不成熟，自我调节能力不强，容易引发强烈的自卑心理，封闭自己，自怨自怜，继而产生焦虑和抑郁情绪。在各种心理压力之下，一些孩子出现行为问题，如说谎、敌对行为、强迫行为等。
飒美特敏锐地察觉到乡村儿童们的心理问题，通过开展“双师课堂”模式，线上老师负责讲解知识点，线下老师负责互动游戏，帮助乡村学生提升自我认识，学会自我观察以及发现自我优势；学习人际交往技能，增加与同辈群体沟通，共同培养正向心理。
儿童公共安全方面
根据中国国家统计局的信息发布，我国18岁以下儿童伤害死亡率为11.42/10万。研究人员随机调研发现，中国父母虽然经常提醒孩子注意安全，但实际上多数儿童仍缺乏具体有效的安全教育知识储备及实践机会。
常见的安全教育活动在开展过程中往往形式比较僵化单一，同时科普内容本身在准确性和询证都较为不足，这些都导致了儿童缺乏生存能力方面的训练。
健康课堂通过模块化体验式教学活动，模拟生活情景，帮助儿童提升辨别日常生活中的不安全因素，学会评估环境的安全性，避免一般伤害的发生；养成正确应对突发事件的行为习惯，逐步增强自救互救的能力；提升家长对儿童安全教育的重视，共同为儿童构筑一个安全的生存环境。
站在孩子的背后
截至2021年12月项目覆盖了山东、广东、广西、湖南、湖北、四川21个地区，累计服务学校140所，受益学生29235人。
项目目前已研发健康课堂防疫手册、《小健健说》儿童保护知识手册、游戏包各一套。还定向开展了6秒钟情商课、《校园欺凌STOP！》导读课等多种形式的线上培训课、线下工作坊。
学校老师学校老师和家长们受健康项目的影响也开始转变观念，意识到卫生健康、心理建设及两性教育知识的重要性，部分老师和家长加入健康课堂项目中来，逐渐形成了一张公益组织、校服企业、学校、家庭共同合作的儿童保护网络。
在健康课堂启动5周年之际，项目组正式启动了白皮书撰写工作。同时发起的儿童保护联署行动，已动员138个公益机构参与，并收集到52个关注儿童卫生、心理健康、两性教育等公益项目信息，发布了儿童保护项目地图，以求让更多有需要的孩子获得及时帮助。
生命意识的唤醒
健康课堂作为生命教育体系的组成部分，以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，围绕孩子的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，旨在引导学生珍爱生命、积极生活、幸福人生，拓展生命的长宽高，让有限生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。
2016年起，飒美特便开始走进山区、村落，以深度助学为路径，持续助力山村教育事业，长期致力于将优质资源径直向乡村下沉，给无数山村孩子带去了光明和希望。
作为健康课堂项目的深度共建者，飒美特将继续传承公益星火，让爱与温暖照亮前行之路，帮助更多孩子洞见生命的力量。
