疫情期间给孩子们的寄语（疫情教育成长疫情期间给孩子最好的成长教育)

2020年的春节，也叫过年。遇到的这种特殊情况，改变了我们的过年方式。整个春节大家都在尽自己的力量抗疫情。“宅”在家里。我们深信，全国人民万众一心，疫情一定会早日攻破。就在这日历一天天的翻阅的同时，一边是迟缓开园的通知。一边是“听课不停学”的上课模式。我看到了好多幼儿园的网课铺天盖地的卷来，也看到了很多按照幼儿园的一日流程给家长布置的打卡“任务”.从早上的8:00晨间活动，到绘本阅读，到亲子游戏，到午餐...... 一直延续到晚上6点钟，我陷入了深深地沉思。我们要教给孩子什么？我们的家园共育到底要育什么？我们应该给孩子创设一个什么样的教育环境？凡是教育者，我相信都是有情怀的，都怀着一颗大爱的心在精心培育我们的幼苗。疫情当下的教育足够让大家上一次绝佳主题成长课程了。这才是真正的教育课题。教会孩子敬畏生命，保护自然，爱护动物，教会孩子爱与责任。这些课题我认为比上网打卡要有用。前段时间无意间在艾思坦幼儿园的公众号上看到一条推送，深深地震撼了我。幼儿园收集了战役前线医护人员的一组照片，这些医护人员摘下口罩《疫.痕》的样子，幼儿园做成了探究式家庭特别主题活动。探究问题支持——你看到了什么？（在孩子眼里，他们会观察捕捉到什么真实细节，比如：额头的“皱纹”、脸上的“贴纸”、脖上的汗水、鼻梁的伤口……）——你发现了什么？（除了我们能发现的，孩子还会关注到哪些我们关注不到的信息和细节呢？）——你是什么感觉？（共情感受，启发孩子进行表达，同时帮助孩子用一些新的情绪情感词汇进行表达）——为什么会这样？（猜测原因，从直感到猜测现象背后的原因）——他/她说的这句话，是什么意思？（尝试结合语境，了解语言传递出的信息）创作表现的方式就是用儿童有一百种语言来呈现的。从口头表达、游戏活动、绘画方式、手工等形式，表现出来。探究问题的设立才能激发探究的热情。孩子们都在用不同的方式理解着“疫情”。这就是一道探究题的价值。特殊时期我们应注重孩子什么？我想应该是好奇心。注重孩子的好奇心，注重孩子的真实体验。体验的过程是让孩子通过亲自参与实践，感悟，认识，了解和掌握知识的过程。只有真实的体验才能满足孩子的好奇心和探索欲望。作为家长，我们要做的就是帮助孩子打破未知，充分了解各类疫情信息，学习并普及这些知识。带着孩子一起看新闻，一起听广播，观看纪录片，用简单易懂的方式，让孩子认识这一切。特殊时期的家园共育应该怎么做？我想是减除家长的焦虑，对孩子入园的焦虑，尤其是升小学的。解除怎么带孩子的焦虑。每天有不少网友在朋友圈发一堆信息，再不开学，我们就疯了。这个时候我想我们的线上教育更应该教会家长如何与孩子相处，孩子出现的种种“问题”，我们该如何引导，如何帮助孩子顺利度过疫情期间的在家学习生活安排。给家长指点下迷津，远远比每天打卡做一些形式的活动要有意义。另外我们也要让家长知道我们的具体安排是什么样子的，让他们放心。更应该普及一些在特殊时期如何学会保护自己的健康和安全这样的教育课题。告诉孩子强大的免疫力是隔离病毒的有效保障，让孩子明白，养成健康的生活习惯，坚持身体锻炼非常重要，能很好地保护自己。我们还可以帮助家长一起制定一个适合本家庭教育的幼儿学习生活计划，如亲子陪伴时光，进餐礼仪，运动游戏等，每个家庭环境不一样，我想这样做，才能真正在家开展因地制宜的课程。如果做成幼儿园的硬性要求，为了打卡而打卡，就达不到教育的意义了。

教育即生长-特殊时期，应该给孩子创造一个什么样的环境。蜗居在家，大人都焦虑了。孩子是好动的，每天在家足不出户，想想多么压抑。出不去，我们想到的是外在的环境。这回我们更应该想想如何给孩子的内心创设一个环境。每当孩子说：“你陪我玩会吧”，大人总是不耐烦地说，自己玩。孩子自己其实才是真正的孤独者。家里就那么大的地方，成了孩子的“游乐场”，想出各种花招折腾各种游戏，玩的中途没有陪伴，没有小朋友。心没有距离，只有不会说话的玩腻了的玩具。我们应该教会家长注重儿童的心理环境，满足孩子的内心需求真的很重要。儿童期是培养健康心理的关键时期.各种习惯和行为模式都是在这个时期奠定基础的，和孩子每天这么近距离的相处，家长的表率言行，是孩子学习的最好榜样，对于模仿能力极强的孩子来说，这会造成很深的影响。特殊时期，我们更学会了珍惜生命，学会了承担责任，更深深地明白了只有国泰民安，小家才能安居乐业。把我们感受到的，孩子看到的，和孩子一起学习，一起探讨并理解生命的意义，探讨如何保护动物并与自然和谐相处。一个有爱的孩子，有责任心的孩子，成长的前路才会洒满阳光。