关于帮助孩子的教育的方法（天性成长教育【天性教育】努力帮孩子克服缺点？90%的家长都做错了！)
天性教育 //让天下没有埋没天赋的孩子！
曾经有一位妈妈说，上帝为每一个笨鸟准备了一株矮枝。
这个妈妈的爱是博大而深沉的，超越了自我焦虑，漠视了外界攀比。那是一种无条件的爱。让人感动。
后来，那只笨鸟长成了一只海鸥，虽然起飞时非常费力，但却可以跨越海峡，飞到彼岸。
成长是生命的自然属性，成才是天性的自然绽放。天性教育，如何对待孩子的缺点呢？
01
“纠错”的烦恼
我们教育孩子的时候，经常会对孩子的缺点和错误进行“纠错”教育，出发点很好，帮助孩子提高短板，养成好习惯。很多家长真的很努力、很用心的教育孩子，可结果却总有些无可奈何的无力感。甚至越教育越严重，就算稍有好转，也马上变本加厉的反弹。
比如，专注力不足的问题，贪玩心里没数的问题，磨蹭拖拉的问题，闹情绪难安抚的问题，心事重好胜心强的问题。
被提醒要专心的孩子，总是不能专心；被要求好好学习别贪玩的孩子，一边写作业一边玩；被催促快点的孩子，事事都要被催；闹情绪的孩子，打也不是哄也不行。
好胜心强，好吧，至少不是坏事，但是这些孩子往往更容易抑郁和焦虑。
其实，根据中华阴阳平衡观点，每一个短板背后都对应着一个优势。而我们往往只看到其一，却不知其二。把生命和伴随而来的天性，看作一个完整的整体。
02
天性是什么？
在我的工作中，见过很多不同天性的孩子，还有他们的父母。不同天性的父母和孩子组合起来，就演绎出形色各异的亲子故事。再叠加上婚姻关系，就演绎出一部部家庭生活剧。异彩纷呈，又万变不离其宗。
天性一词，最早来自美国奈德·赫曼博士提出的“全脑概念”。
他指出，每个人的大脑有不同的优势象限，而不同的象限有不同的思维偏好和神经敏感区域。天性是与生俱来的，是有遗传规律的，就像我们的血型一样，没有好坏之分。
这一理论经过进一步发展，结合中华五行属性，分为5大类天性属性，叠加副属性后，形成25种天性类型。这五大天性有不同的天赋优势和性格特点，分别为：
思者（极右脑，创造力天赋）
赢者（偏右脑，想象力天赋）
德者（偏左脑，观察力天赋）
行者（极左脑，记忆力天赋）
学者（平衡脑，专注力天赋）
有优势自然也会有劣势。比如创造力好的孩子喜欢白日做梦，专注力自然不足；想象力好的孩子好高骛远，自然不够脚踏实地；观察力好的孩子太看细节，容易效率低做事慢；记忆力好的孩子也会记仇哦，所以容易生闷气；专注力好的孩子没有缺点了吧！又上进，还自律，符合当前的主流价值观，然而，活得是不是太累了呢？
03
如何破局？
那么我们要认命吗？放任孩子的“缺点”不去管吗？不需要刻意训练吗？
心理学上有个词叫“积极关注”，反面就是“消极关注”，你关注什么，就会促成什么。身心灵里也有一个说法，叫“自我预言实现”，你当下的表达，就是你未来的世界。所以从语言开始管理，衍生出了一种教育方法——《正面管教》。
而我要说的，是语言、认知、和心念，三点一起管理，并以第三点为重。佛家讲“转念”，一念天堂，一念地狱。
当你对孩子的缺点进行管教的时候，可以觉察下自己的内在，是充满了担忧和恐惧，还是安定与祝福。你是否内心中真正接纳和允许孩子伴随着这个缺点一起成长，然后把是否改变的权力交还给孩子？还是会演绎出一副未来的“恐怖”画面，关于这个缺点可能对孩子的人生造成的伤害与损失？并由此带给自己的焦虑与恐惧？
如果你足够强大，你就可以允许孩子成为他自己。然后在此基础之上，对孩子进行管理。
那时候的管教，是不一样的。哪怕是从同一个教育专家那里学到的话术，说出来也是不一样的能量。
所以，破心念的咒语，就是“允许”。
然后回到认知层面，一个天性优点背后，必然对应一个不足。优点和不足，都是人为的设定，佛家讲的分别心，我执。当你把它们合二为一的时候，你看到的是一个孩子的特点。是他与生俱来的一个属性。然后你可以考虑这个属性适合什么样的环境，并支持他发扬光大。
好比一棵大树，自然有高枝，也有矮枝，如果你每天盯着矮枝，指手画脚，修修剪剪，这棵树苗最后只能活成一棵盆栽。而如果你鼓励它尽情成长的话，他的矮枝也将水涨船高，看看那棵苍天大树的矮枝，比树下这盆盆栽的高枝矮呢？
只有发扬优势领域，才可以得到成长的愉悦感与成就感，并激发进一步成长！
所以，破认知的咒语，就是“成长”。
最后回到语言层面，你的语言就是你，就是你的世界。佛家讲“口吐莲花”。如何进行积极关注，和正面表达？语言是落地修行，有章可循，有法可学，更重要的是，带着觉察心。
所以，破语言的咒语，就是“觉察”。
点亮学能 // 生命教育
海鸥最后飞过了海峡，不是因为它锻炼出了强大的腿部肌肉和弹跳能力，可以快速起飞。而是靠它具有优势的强大羽翼，和在多次起飞不成功、落在矮枝上休息时，仍旧可以满怀信心的，仰望天空！
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点亮学能
全面提升孩子创造力/想象力/观察力/记忆力/专注力
