河南成成教育科技有限公司（成长教育作者《河南成长教师学院》学习记录（3）)

今天是2023年7月19日，长垣中学封闭管理追光学习第三天。昨天睡前翻看课表，课程安排是今天上午有四位国家级顶尖名师为我们上公开师范课，他们分别是武凤霞老师、朱煜老师、魏星老师和王林波老师。四位大神级别的老师上课，我想：明天的课堂应该王炸不断，惊喜连连。

武凤霞导师简介：

江苏省无锡市东林小学教育集团总校长、党委书记，无锡市东林 小学校长，无锡市东林古运河小学校长，江苏省小学语文特级教师， 正高级教师，全国模范教师，全国巾帼建功标兵，江苏省人民教育家 培养对象，江苏省名校长工作室导师。出版有《武凤霞讲语文》《素 养表现型教学:让课堂充满思维的张力》等多部教育教学专著。应邀 到 20 多个省做观摩教学或做语文教学、教师专业发展等专题讲座 1000 多场。

与导师合影

武老师执教的是故事三首，她主张复合式教学，相当于我们学校的多文本教学，在几篇课文或古诗古文中找到某种联系，贯穿教学始终。她讲《芙蓉楼送辛渐》时，让孩子学会从诗中找对应要素（时间、地点、天气、人物、心情）的答案，并引导学生体会人物当时的心情，明白（心情藏在语言中），然后鼓励孩子串联起来说这首诗的内容，给予孩子作者写诗背后故事的相关资料，引导孩子明白作者是一位怎样的诗人，并创设情境让孩子体会作者的品质和写诗时的心情。

紧接着武老师出示第二首古诗,让学生齐读古诗，巧妙设置环节：如果让你用墨梅中的两句诗来赞扬一下王昌龄，你会选择哪一句。引出“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤！”学习明白墨梅不但是赞扬梅花更赞扬同样气节的人物。

学习第三首诗，学生读好诗，学习方法迁移，运用学习第一首古诗时学到的方法：让孩子学会从诗中找对应要素（时间、地点、天气、人物、心情）的答案，引导学生读懂这首诗，说出主要内容。理解体会边疆战士的精神气节，最后关联墨梅最后两句诗让孩子夸一夸边疆视死如归的战士，运用《芙蓉楼送辛渐》中的两句诗赞扬一下边疆战士的坚守不变的初心。

今天听完导师的课，再一次拉近了我和武老师的距离，她的气质和我们刘程元校长特别像，优雅中闪烁着智慧；他们的教学理念也是相同的，课堂素养和基础要打的扎实，课堂容量盛满，关注孩子真实的成长和声音。和我内心的心声，和我有待成长的方向是相契合的！

与君共勉：

热爱读书，因为读书不一定能让自己成名，但读书可以让我们变得说话有道理，做事有余地，言语有尺度，玩笑有分寸。

成长微变化

公众号主体：向善向上的林老师

苟日新   日日新

向阳而生 为成长赋能