最好的教育不是在于设施（教育他成长最好的教育不是一味保护，而是教他成长 ——记陈中实验学校二年级班主任宋满满)

2014年1月，宋满满大学毕业，作为晨钟教育首批应届生培养计划“火一营”的一员，加入晨钟大家庭。培训结束后，她主动选择到全日制校区担任教学工作。“因为喜欢和孩子们在一起，而且我认为在全日制工作更能锻炼自己。事实也证明我的选择是正确的，在这里的每一天，都会给我带来惊喜和感动。”宋满满说。

这一待，就是五年过去了。

学会信任孩子

信任他们的坚强。曾经有一个男孩子，性格比较腼腆，又是第一次住校，军训后开学的第一个晚上就哭了。宋满满得知后，把他带回自己的宿舍轻声安慰。她没有阻止孩子哭泣，而是告诉他：“老师理解你为什么哭，这不丢人，你哭说明你很爱你的妈妈，爱是光荣的。但我相信，最多两周之后，你会像舍不得妈妈一样舍不得宋老师的。”宋满满还告诉孩子，如果第二天还是想哭，可以再来找她。但第二天，孩子没有来，之后也没有再哭。周五孩子被接回家后，家长在晚上给宋满满发微信说，孩子有了明显变化，回家路上一直滔滔不绝地说着在学校的趣事.“我们从没见过他这么活泼的一面，我想他在学校一定过得很开心，真的很感谢宋老师。”家长感动地说。

信任他们的自我成长。“刚当班主任的时候，我每天都提心吊胆，对孩子们步步紧跟，生怕哪里出问题。但这是不对的。教育，要做的是教孩子们学会自我保护，自我成长，要相信他们可以做得比我们想象的更好。”宋满满说，“信任孩子”是她几年来的教学生涯中悟出来的心得。从一次次帮孩子们洗头发，到教会他们自己洗，再到洗澡、调水温……孩子们仿佛是刚离巢的雏燕，很快学会适应独立的生活，迅速成长。

让孩子成为家校沟通的桥梁

老师都希望得到家长的信任，可家长的信任来自哪里呢？宋满满认为，老师和家长解释再多，也不如孩子真实的反馈更有力度。“你完全不需要跟家长‘邀功’，孩子有进步、有收获、有成长，家长都会看在眼里的。”宋满满常把老师的工作比喻成弹簧，有的时候你多出一分力或者少出一分力，外人或许看不出来，但自己却是能感觉到的，而且当力道打出去的时候，一切就都会呈现在大家面前。

有一次周日返校当天恰逢圣诞节，班上一个小男生在学校门口突然向妈妈提出要零花钱。“虽然要的不多，但我还是很吃惊，因为这孩子平时我们给他零花钱他都不要，这是他第一次主动开口要钱。”当时孩子妈妈以为他是要买玩具或零食，谁知过了一会儿，孩子从商店出来时，手里捧着两个包装好的苹果。那天到校后，孩子郑重地把苹果送给了宋满满，还有一张纸条，写着“辛苦了宋老师，我们爱您！”孩子妈妈后来跟宋满满说：“从他这个举动我就能看出，他有多喜欢宋老师。把他交给您，我还有什么不放心的。”

记录生活

尽管已经教学五年多，但宋满满觉得自己仍然在学习和成长，她给自己定了目标——“年年有提高，年年有创新”，即教学内容可以一样，但备课、教学技巧、环节设置等一直在优化。“很多人说做同样的工作时间长了会有倦怠，教师尤其明显，但我并没有这样的感觉。每次当我站在讲台上的时候，就是我最幸福、最有成就感的时刻，因为我发挥了自己的价值。”

文/冯晶莹

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