安乾教育集团罗斌自首了吗（成长教育培训机构安乾教育集团罗斌自然成长教育工作室)

147小编 2023-10-14 00:50:16 0

安乾教育集团

罗斌自然成长教育工作室

——孩子与父母的心灵成长空间‍‍

罗斌自然成长教育工作室

萌娃的心灵空间

带你走近孩子的内心

了解孩子的心灵世界

揭开儿童的内在秘密

如果您是家长，

您想预见孩子的每一步成长吗？

您想知道哪些行为会阻碍孩子成长吗？

您的孩子不吃饭是否遇到过？

您的孩子准备上幼儿园了，您应该怎么选择幼儿园呢？

您的孩子准备上幼儿园了，如何争强孩子的适应能力？

您的孩子不愿意上幼儿园是否出现过？

您的孩子用哭闹的方式来解决问题，您是否束手无策？

您的孩子去幼儿园是否会出现出现分离焦虑？

您的孩子天天追着要手机玩怎么办？

您的孩子不善于社交，老被欺负，背后是什么原因？

您感觉您的孩子说话年龄晚是正常的吗？

您感觉您的孩子特别胆小，父母该怎引导？

您的孩子身体抵抗力弱容易生病，日常生活中该注意哪些？

为孩子选择一个美好的起点

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精品课程：1.5-6岁婴幼儿心灵自然成长教育课程，一对一的个性化教学方案，为父母提供孩子个案分析与成长规划，为国内幼儿提供规范化、标准化，与国际标准接轨的自然成长课程。

并开展五大课程体系：亲子家庭教育个案分析、幼儿心灵自然成长教育课程、父母课堂、教师培训、入园指导及参观交流等。

欢迎走进安乾教育集团罗斌自然教育工作室，选择幼儿心灵成长自然教育课程，系统全面的学习自然成长教育，孩子成长，父母优秀，家庭和谐~快来加入我们吧！

课程对象

1、1.5-6岁婴幼儿。

2、大中专院校、本科院校应届毕业生及在校大学生。

3、希望获得婴幼儿科学照料和教育知识、技能的（准）父母等。

4、对蒙台梭利爱好的家长或社会人员。

5、想开办1.5-6岁系统教学的托育园或幼儿园。‍‍‍‍‍

传统教育 VS 自然成长教育

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1.教学中心：

自然成长教育教学以儿童为中心，教师根据儿童生命和心智成长的内在需要进行启发和引导，儿童自我学习、了解问题与发现问題，总结事物的内在联系和规律；传统教育教学以教师为中心，以教师的教为主，儿童失去了自我发展、自我总结、自我认知的过程。

2.斑組综制：

自然成长教育教育混龄编组，促进大小孩子的共同发展；传统教育按不同的年龄段分班組，一般分成大、中、小班。

3.上课形式：

自然成长教育不同形态的学习环境，让孩子根据自身内在潜力而进行选择：传统教育在同一时间、同一地点以团体的形式上课。上课内容：自然成长教育在同一时间追求不岡的科目、不同的发展速度；传统教育同一时间必须学习和研究岡一科目和主題。

4.儿童敏感期：

自然成长教育根据儿童的各个敏感期为其提供相应的条件，使儿童各方面的能力得到迅速发展；传统教育忽视孩子的敛感期，延级了儿童各方面的发展遠度。

5.教学效果：

自然成长教育1)专注力的培养、责任感的培养、关爱、自由、秩序感、独立性、进取心、自律性、创造性强;2)上学后，数学绝对优秀;3）能为孩子全方位的发展打下良好的坚实基础；統教奇则不能肯定。

专家及教师团队展示‍

段云波 ‍‍

蒙台梭利大学教授

青岛蒙台梭利教育研究院院长

1993年出国留学，先后攻读量子物理学理学博士学位和计算机科学工学博士学位，尔后在日本学术振兴会（JSPS）、美国俄亥俄州立大学从事博士后研究工作，曾任加拿大哥伦比亚大学研究员、中国海洋大学教授、青岛大学教授。主要从事量子物理学与计算机科学方面的研究工作，在国内外著名专业学术刊物发表论文百余篇。除自然科学外，还挚爱幼儿教育事业，在国外留学期间，积极学习国外先进的教育思想、教学方法以及教育管理经验。

2003年回国，根植于中国教育的实际，引进科学的儿童教育理念——蒙台梭利教育，并成立青岛蒙台梭利教育研究院、中国蒙台梭利协会（CMS）等专业学术机构，致力于推动蒙台梭利教育的本土化研究与实践。迄今已出版《科学教育之道》《蒙台梭利早期教育之道》《蒙台梭利幼儿教育法》等教育著作二十余部，并发表多篇教育类研究论文，指导并培养了包括CMS认证讲师、蒙台梭利教育硕士/博士等高级专业人才。

林子瀞‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍

正修科技大學幼保系助理教授

靜宜大學外文系

美國德州農工大學幼教碩士

美國肯塔基州斯伯汀大學教育博士

美國AMS 0-3歲合格老師

美國AM1 3-6歲合格老師

美國DDST Denver Il 合格講師

曾任高市高鳳工家教師，六和幼稚園園長，創世紀托兒所蒙氏指導老師，活水托兒所蒙氏顧問，正修工專幼保科主任，《幼儿教学活动设计》主编。

林老师认为教育是什麼？教育並不是教師做了些什麼？也不是教師教了些什麼？而應該是教師為孩子準備了什麼。在成長的過程中，孩子錯過了幾個敏感期仍然會長大，但怹卻無法像那些能充分掌握敏感期的孩子那樣的強壯與完美。學習是應以孩子為中心、為主導的。孩子是成人的老師，跟著孩子走是我們大人必須學習、必須做的事。師長們應秉持著耐心、關心、愛心、不灰心及同理心來給予孩子適當的幫助、師長們應靠事業的素養及敏銳的觀察力來發現孩子的需要、來滿足孩子內在的需求，而不是一昧的同情、憐憫或壓制。

罗斌

蒙台梭利大学蒙台梭利教育博士生研究生

中国蒙台梭利协会（CMS）3-6岁高级认证讲师

中国蒙台梭利协会（CMS）认证园长

中国蒙台梭利协会（CMS）园所认证评估师

中国蒙台梭利协会（CMS）教育学院培训师

《两岸三地》优秀美术指导教师

曾任中国蒙台梭利协会CMS会长助理，中国蒙台梭利协会CMS教育学院培训师，大理州七田阳光成长中心总校长，大理大学特邀讲师，发表《蒙台梭利教育之儿童的智力》荣获蒙台梭利教育国际研讨会十佳论文奖。

十年一线带班经验，深入浅出的讨论式授课方式，把握蒙台梭利教育之精髓，将其中蕴含的道理生活化、哲学化、科学化与中国传统文化老子道家思想相结合的方式呈现出来，使得蒙台梭利教育变得本土化，得到了广大家长和老师一致认可和好评。

全国多家中大型幼儿园培训师，昆明医科大学幼儿园、大连博雅幼儿园，山东淄博城二幼儿园，香格里拉蒙特梭利幼儿园、文山贝思爱幼儿园、武汉莱圃幼儿园、广州臻诚儿童之家、西安小红鱼国际蒙特梭利儿童之家、大理启萌森林幼儿园、丽江七田阳光儿童之家、杭州诚功早教中心、河北邢台小豆丁幼儿园、福建爱吉尔幼儿园等多家幼儿园的培训指导工作。

王燕

优康托育园教学督号

家庭教育高级讲师

家庭教育高级指导师

高级绘画心理分析师

高级绘画心理指导师

高级心理咨询师

•中国智慧工程研究会十四五重点课题

•《家长学校建设探究与发展》课题组成

10年一线带班经验，20年多年执行园长，公办幼儿园园长退休后任然对幼儿教育心怀热爱之情，并就任过多家大型幼儿园执行园长，培养了众多优秀骨干教师和优秀园长，幼儿园小朋友口中的大美女老师，同事口中的燕子姐姐，有着丰富的幼儿园管理经验及家长工作经验，对幼儿园教育有着独到见解，理论结合实操的精神影响着幼儿园教育工作者。‍‍‍‍‍

自然成长课程精彩花絮