第一次接触“教育家成长丛书”系列，还是在大学。那时的我每每去师范生阅览室，一定会找到这个系列的书认真研读。积少成多，不知不觉就把这个系列的语文教育类书籍看完了：《李吉林与情境教育》《窦桂梅与主题教学》《于漪与教育教学求索》《孙双金与情智教育》……我常常想，自己入职后能快速入格并成长，与大学时期看的这些名家成长丛书是分不开的。
工作后，我曾一度寻找这套书的踪影，却发现网上全是影印本。才得知，这套书已经不再版了。那段时间，我曾一再惋惜。今天，学校为我们每人发了一本刘校的《刘希娅与小梅花课程》，才惊喜地发现这个系列得以重生，欣喜之。昨天刚结束《读写指要》的阅读，这本新书来得正是时候。
拆开塑封，打开前勒口，刘校那一串串醒目的荣誉映入眼帘。看到这些荣誉，你会情不自禁地往后翻，想一探名校长的成长历程。看到顾明远先生和刘可钦校长为刘校写的序，出现或者体现得最多的几个词：尊重、实践、创新。带着更多的好奇，我一口气读完了第一章。读着刘校童年不断追寻家人脚步的艰辛历程时，不禁感叹：刘校的童年真苦呀！读着刘校为了一节游戏公开课而两天一夜不曾休息时，不禁感叹：刘校真是太拼了！读着刘校为了让数学课堂有滋有味而不断探索新方法时，不禁感叹：刘校真是既有想法又有实践的勇气呀！……第一章描写的一切，真的印证了刘校在序中所写的：我想我做的，我做我想的。阅读完第一章，我似乎看到了刘校从一名普普通通的幼儿园老师成长为数学特级教师，再成长为名校长的历程。虽然幼时艰辛，但刘校把这种艰辛化为坚韧，化为催生自我成长的动力，向前，向上。今天，在朋友圈里看到一位老师发了一本书——《先生》，里面记录了语文教育发展史上许许多多值得被铭记的人物。书的目录旁写着：他们的背影，我们民族的正面。看到这句话，我备受触动。
我时常想，为什么我会惦记这套书籍，难道仅仅因为它对于我们的教育教学有启发吗？现在想来，这只是一小部分。更重要是，我们需要有这样的精神力量鞭策我们，需要有这样的正能量丰实我们——以前需要，现在更需要。在这样的精神引领下，我们也能找到属于自己的星辰大海。
