dodo冒险队头像（成长教育小说和DODO冒险队一同成长南昌广播电视台2023-04-12 19:29江西)
【百道编按】基于以专业的阅读推广真诚服务读者的理念，中国和平出版社、三环出版社专门组织小学特级教师，为其出版的国内原创超级畅销书“墨多多谜境冒险•阳光版”配套编写了《与墨多多同行——追梦成长，勇敢不负时光》一书，以“3+1”的优惠政策赠给读者。在该书的封底附有二维码，读者可以通过扫码的方式收听《和DODO冒险队一同成长》的音频，快速了解特级教师对“墨多多”系列图书独特、专业的解读。
《与墨多多同行——追梦成长，勇敢不负时光》出版社：中国和平出版社、三环出版社作者：徐承芸 李玉洁出版时间：2023年04月全民阅读形象代言人、“新教育实验”发起人朱永新先生提出：“无阅读，不教育”。无论是对于学校教育，还是对于家庭教育，这句话都适用。语文课程具有多重功能和奠基作用，它致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。阅读与语文课程的关系密不可分，它是培养学生的语文素养、开发学生的综合能力、激发学生的审美情趣、提高学生的阅读能力的重要途径。
《墨多多谜镜冒险阳光版：海龟岛的狩猎者》出版社：中国和平出版社作者：雷欧幻像出版时间：2023年04月我国著名语言学家吕叔湘先生说：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”著名教育家叶圣陶先生说：“语文，课内学方法，课外求发展。”两位大家深谙语文学习的真谛不在“听讲”而在阅读实践、写作实践，他们都反复强调作为工具性学科的语文学科，其学习效率的提升得靠“课外阅读”，语文学习应努力促成“阅读从课内走向课外”。教育部统编语文教科书总主编、原北京大学中文系主任温儒敏先生主张语文教学改革要把精读与泛读结合，并且一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到课外，和学生的语文生活联系起来，中小学生应“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。温先生的观点不仅指向培养中小学生课外阅读的兴趣和习惯，还强调了阅读面要广，阅读方法要多样。
《阳光版墨多多谜境冒险第16册：不死国的生命树》出版社：中国和平出版社作者：雷欧幻像出版时间：2023年04月2017年开始在全国推广使用的教育部编义务教育语文教科书中每册都新设“快乐读书吧”内容，其中推荐了课外阅读的书目，提供了教师进行课外阅读指导的方法。阅读书目按照年级的逐步推进而分别作内容推荐，比如“读读童谣和儿歌”“读读儿童故事”“阅读童话”“阅读寓言故事”“阅读神话故事”“阅读科普类书籍”“阅读民间故事”“阅读中国古典名著”“阅读成长主题小说”“阅读探险类小说”等等。每册的“快乐读书吧”结合不同主题、不同内容为学生们推荐了若干本书籍，学生们的阅读还可以从这些书籍的阅读延展开，读更多的好书。“墨多多谜境冒险·阳光版”就是兼顾“成长”和“探险”两大主题的系列丛书。这套书从出版以来，就让无数孩子爱不释手。我曾经很疑惑，这套书究竟有怎样的魔力，能让班上最调皮的学生放弃课间游戏，安静地坐在教室里阅读？也和大多数家长一样，我曾经担心这是一套只供消遣的快餐读物，读过之后没有任何收获。当我带着疑惑与担心，尝试用儿童的视角走进每一个故事，竟有许多意料之外的发现。我发现孩子们之所以这么喜欢阅读这套书籍，是因为在阅读中找到了“自己”，在阅读中经历了成长。在阅读中找到“自己”。DODO冒险队的几位成员集合了大部分小读者的性格特征，有好奇心旺盛，小毛病不少，总是闯祸，孩子们阅读时心情轻松愉快，没什么压迫感。但冒险队里的孩子们也都各有优点、各有长处，如墨多多勇敢、聪明，善于面对困境、解决困难；班长尧婷婷学习成绩优异、知识面广、富有正义感和同情心；扶幽理科知识渊博、观察力敏锐、喜好钻研、爱做小发明；虎鲨胆大无畏，但能服从指挥。在阅读的过程中，我总会将这些人物与自己的学生进行关联，相信孩子们在阅读时更会不由自主地把自己想象成书中的人物，以DODO冒险队成员的身份接受一次次谜境挑战，这样的阅读怎能不扣人心弦、令人激动？另外，总是在队伍中起到“军师”作用的查理，应该是小读者们都羡慕的生日礼物吧！
《“阳光版墨多多谜境冒险”第17册：外星怪客》出版社：中国和平出版社作者：雷欧幻像出版时间：2023年04月在阅读中经历成长。斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol S.Dweck）提出了一种思维模式——成长型思维。她指出，拥有成长型思维的人热爱挑战，面对挫折，相信经过努力，可以重新站起来，以取得更有创造力的成功。当看完整套“墨多多谜境冒险·阳光版”，就会发现墨多多和他的小伙伴身上恰恰具备这种成长型思维，他们在一次次历练与挑战中凭借着这种思维解决问题，不断突破，这是最值得小读者们学习的地方。在编写《与墨多多同行：追梦成长，勇敢不负时光》这本书时，我们尝试依循卡罗尔·德韦克教授在《终身成长》（Mindset: The New Psychology of Success）这本书中提出的五个方面：挑战、挫折、努力、批评和成功，探寻墨多多他们是如何运用成长型思维思考和实践的。通过梳理，结合具体的故事情节，总结出十个主题：接受挑战，拥抱变化；团队互助，周密筹划；相信付出和努力的力量；活学活用，乐于实践；拒绝冲动，适时寻求帮助；心中有光，循光而行；受挫力强，复原力高；在困顿中保持冷静，迷茫中探寻真相；善于质疑，勇于探究；心胸宽阔，善待他人。围绕这十个主题，我们以随笔的形式娓娓道来，希望能与本书的阅读者——家长朋友、教师同行或是感兴趣的小读者，一同见证像墨多多一样的孩子们，那炽热的成长足迹。勇敢且坚韧，是DODO冒险队最显著的特质。他们酷爱冒险，面对各种挑战有不退却的勇气，也能冷静地顺应各种变化，一往无前地奔赴梦想。当他们身处困境，能够乐观坚强地面对困难，分析困境产生的原因，积极地寻找出路，无畏无惧，演奏出生命的强音。即使遭到挫折的沉重一击，他们也不轻易放弃，有着极高的复原力。墨多多和小伙伴们还善于从他人的成功中学到新知识，获得灵感。他们年纪虽小，心智却坚定、勇毅，心中的灯在任何困境中都熠熠闪光，指引着他们走向光明。整支队伍逐渐拥有了很强的自控能力，能在困顿中保持冷静，在迷茫中探寻真相，这是逐步走向优秀的可贵品质。团结且智慧，是DODO冒险队能够冲破重重谜境的秘诀。面对横亘在面前的难题，墨多多和小伙伴们协同并进，筹划周密。他们细致观察，积累思维素材；勤于思考，有机关联因果；大胆创新，突破困境艰险。正是有这样的思考力和行动力，才能让知识化为力量，成为不断突破的动能。从这一方面，我们也能看到作者雷欧幻像对于每一个故事情节设计得多么精妙，所有跌宕、奇幻、惊心的背后都是以科学为支点。作为一支冒险小队，DODO冒险队的行动并不是任性而盲目的，他们会在恰当的时候示弱，并借助外力保护自己，最终化险为夷。DODO冒险队还是一支具有批判性思维的队伍，他们对事物抱有强烈的好奇心，拥有一定的相关知识，能做出独立判断，能够不断提出有价值的问题，并探索出解决问题的办法。更难能可贵的是，成员们还拥有宽阔的胸襟，因此懂得包容、善待他人，这使得他们拥有更加广阔的思维视野。循着墨多多的足迹，我们能够近切身感触到生命的成长，明白孩子喜欢的阅读是怎样的，也逐步揭开这套书籍令人心生欢喜的背后，还有着更具深意的生长路径。也许有些教师朋友和家长朋友会提出，阅读这套丛书对提升孩子们的阅读能力、习作能力作用不大。对于这个顾虑，我想从阅读的目的、阅读作品的选择和阅读的方法和阅读的成效四个方面来讲一讲。
首先，我和大家谈谈阅读目的。阅读的好处很多，一是通过增加阅读的体量，起到积累语言的作用；二是通过更多的阅读实践，让学生多次运用阅读方法进行阅读练兵；三是围绕主题进行阅读可以开阔视野；四是提高文字品鉴能力，提高文学修养；五是培养想象能力、思维能力、语言表达能力等；六是通过感受文章的思想感情，受到积极的情感熏陶，生命启迪。虽然阅读与写作关系密切，但阅读的目的并不仅仅指向写作。“墨多多谜境冒险·阳光版”系列文字表述清楚，作者写作功底深厚，故事性强，情境描绘生动，学生阅读可以开阔视野、积累语言，进行阅读练兵，对学生学习写作故事有一定的指导意义。当然，阅读这套丛书的主要目的不像其他文学名篇佳作，用以仿写等，而是浸润于阅读体验，充实生活阅历，促进多素质的、非智力因素的综合发展，培养勇敢接受挑战、团队互助、周密筹划、乐于实践、积极向上、善于质疑、勇于探究等品质。探险类的书籍，小学阶段的统编语文教科书已经向学生们推荐了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《尼尔斯骑鹅旅行记》等外国小说作品，“墨多多谜境冒险·阳光版”堪称中国版的《汤姆·索亚历险记》，学生们阅读这类书籍，可以潜移默化地形成规划力、应变力、决断力、观察力和辨别力，可谓好处很多。第二，我来和你们谈谈对儿童阅读作品的选择。鲁迅先生在《给颜黎明的一封信》中对年轻人谈到三点读书建议：1.不要只看一个人的著作，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得非常有限；2.不要专看文学书，连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂；3.可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。鲁迅先生的阅读建议主要表达的是阅读面要广。部编版语文教材中已经推荐了儿童故事、童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事、探险小说等阅读作品，“兴趣是最好的老师”，“墨多多谜境冒险·阳光版”系列丛书作为探险小说的代表备受小读者欢迎，我们家长和教师可以借助学生们对这套丛书的阅读兴趣入手，进而培养他们的阅读习惯。开卷有益，相信饶有兴趣的丛书阅读对进一步巩固学生们的阅读习惯能发挥积极作用。第三，阅读方法因阅读内容的不同而不同。小学阶段，在语文课堂教学中，学生们逐步习得了一些阅读方法，比如猜读、精读、略读、快速读、跳读等，阅读课外书时教师可以引导学生应用课堂上学过的阅读方法进行实践，还可以辅以补充一些阅读方法，比如写读书笔记、做摘抄摘记、写读后感、做人物图谱、进行片段表演、制作阅读手抄报等。阅读“墨多多谜境冒险·阳光版”系列丛书，我们也可以鼓励小读者们一边读一边应用适当的阅读方法。考虑到探险小说的特点，我们可以推荐他们选用猜读法、批注法、讲故事、续编故事、写读后感等阅读方法。第四，我们来讨论一下阅读这套丛书可能会产生怎样的成效呢？阅读，对一个人的终身发展有益，有些成效不是显而易见的，因为教育原本就是一个漫长的旅程，我们作为家长、教师，应该有正常的育人心态，不宜急功近利、急于求成。阅读这套丛书的成效，我从一名资深教育工作者和孩子母亲的角度来思考，至少可以有以下几点：1.阅读到与平日生活不一样的事件，有一些事件还很奇妙，这样可以丰富孩子对世界的认知；2.认识到“外表好看的人未必是好人，外表不太好看的人未必是坏人”“失败未必是很糟糕的事情”“遇到任何困境都应积极想办法，也许转机就发生在下一秒”，进而对生活中的人和事有更多更深刻的感悟；3.向书中的DODO冒险队的队员们学习，努力让自己和书中的小伙伴那样一起不断纠错、不断成长。与墨多多同行，是一场行走于文字间的冒险之旅，更是一场生命的成长之旅。当小读者们走进墨多多的奇妙世界，一定会喜欢上那跌宕起伏的旅程，采撷到别样的收获。作者：徐承芸来源：百道网举报/反馈
《与墨多多同行——追梦成长，勇敢不负时光》出版社：中国和平出版社、三环出版社作者：徐承芸 李玉洁出版时间：2023年04月全民阅读形象代言人、“新教育实验”发起人朱永新先生提出：“无阅读，不教育”。无论是对于学校教育，还是对于家庭教育，这句话都适用。语文课程具有多重功能和奠基作用，它致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。阅读与语文课程的关系密不可分，它是培养学生的语文素养、开发学生的综合能力、激发学生的审美情趣、提高学生的阅读能力的重要途径。《墨多多谜镜冒险阳光版：海龟岛的狩猎者》出版社：中国和平出版社作者：雷欧幻像出版时间：2023年04月我国著名语言学家吕叔湘先生说：“语文学习，三分靠课内，七分靠课外。”著名教育家叶圣陶先生说：“语文，课内学方法，课外求发展。”两位大家深谙语文学习的真谛不在“听讲”而在阅读实践、写作实践，他们都反复强调作为工具性学科的语文学科，其学习效率的提升得靠“课外阅读”，语文学习应努力促成“阅读从课内走向课外”。教育部统编语文教科书总主编、原北京大学中文系主任温儒敏先生主张语文教学改革要把精读与泛读结合，并且一定要指向课外阅读，把课堂教学引申到课外，和学生的语文生活联系起来，中小学生应“海量阅读”，学会“连滚带爬”地读。温先生的观点不仅指向培养中小学生课外阅读的兴趣和习惯，还强调了阅读面要广，阅读方法要多样。《阳光版墨多多谜境冒险第16册：不死国的生命树》出版社：中国和平出版社作者：雷欧幻像出版时间：2023年04月2017年开始在全国推广使用的教育部编义务教育语文教科书中每册都新设“快乐读书吧”内容，其中推荐了课外阅读的书目，提供了教师进行课外阅读指导的方法。阅读书目按照年级的逐步推进而分别作内容推荐，比如“读读童谣和儿歌”“读读儿童故事”“阅读童话”“阅读寓言故事”“阅读神话故事”“阅读科普类书籍”“阅读民间故事”“阅读中国古典名著”“阅读成长主题小说”“阅读探险类小说”等等。每册的“快乐读书吧”结合不同主题、不同内容为学生们推荐了若干本书籍，学生们的阅读还可以从这些书籍的阅读延展开，读更多的好书。“墨多多谜境冒险·阳光版”就是兼顾“成长”和“探险”两大主题的系列丛书。这套书从出版以来，就让无数孩子爱不释手。我曾经很疑惑，这套书究竟有怎样的魔力，能让班上最调皮的学生放弃课间游戏，安静地坐在教室里阅读？也和大多数家长一样，我曾经担心这是一套只供消遣的快餐读物，读过之后没有任何收获。当我带着疑惑与担心，尝试用儿童的视角走进每一个故事，竟有许多意料之外的发现。我发现孩子们之所以这么喜欢阅读这套书籍，是因为在阅读中找到了“自己”，在阅读中经历了成长。在阅读中找到“自己”。DODO冒险队的几位成员集合了大部分小读者的性格特征，有好奇心旺盛，小毛病不少，总是闯祸，孩子们阅读时心情轻松愉快，没什么压迫感。但冒险队里的孩子们也都各有优点、各有长处，如墨多多勇敢、聪明，善于面对困境、解决困难；班长尧婷婷学习成绩优异、知识面广、富有正义感和同情心；扶幽理科知识渊博、观察力敏锐、喜好钻研、爱做小发明；虎鲨胆大无畏，但能服从指挥。在阅读的过程中，我总会将这些人物与自己的学生进行关联，相信孩子们在阅读时更会不由自主地把自己想象成书中的人物，以DODO冒险队成员的身份接受一次次谜境挑战，这样的阅读怎能不扣人心弦、令人激动？另外，总是在队伍中起到“军师”作用的查理，应该是小读者们都羡慕的生日礼物吧！《“阳光版墨多多谜境冒险”第17册：外星怪客》出版社：中国和平出版社作者：雷欧幻像出版时间：2023年04月在阅读中经历成长。斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克（Carol S.Dweck）提出了一种思维模式——成长型思维。她指出，拥有成长型思维的人热爱挑战，面对挫折，相信经过努力，可以重新站起来，以取得更有创造力的成功。当看完整套“墨多多谜境冒险·阳光版”，就会发现墨多多和他的小伙伴身上恰恰具备这种成长型思维，他们在一次次历练与挑战中凭借着这种思维解决问题，不断突破，这是最值得小读者们学习的地方。在编写《与墨多多同行：追梦成长，勇敢不负时光》这本书时，我们尝试依循卡罗尔·德韦克教授在《终身成长》（Mindset: The New Psychology of Success）这本书中提出的五个方面：挑战、挫折、努力、批评和成功，探寻墨多多他们是如何运用成长型思维思考和实践的。通过梳理，结合具体的故事情节，总结出十个主题：接受挑战，拥抱变化；团队互助，周密筹划；相信付出和努力的力量；活学活用，乐于实践；拒绝冲动，适时寻求帮助；心中有光，循光而行；受挫力强，复原力高；在困顿中保持冷静，迷茫中探寻真相；善于质疑，勇于探究；心胸宽阔，善待他人。围绕这十个主题，我们以随笔的形式娓娓道来，希望能与本书的阅读者——家长朋友、教师同行或是感兴趣的小读者，一同见证像墨多多一样的孩子们，那炽热的成长足迹。勇敢且坚韧，是DODO冒险队最显著的特质。他们酷爱冒险，面对各种挑战有不退却的勇气，也能冷静地顺应各种变化，一往无前地奔赴梦想。当他们身处困境，能够乐观坚强地面对困难，分析困境产生的原因，积极地寻找出路，无畏无惧，演奏出生命的强音。即使遭到挫折的沉重一击，他们也不轻易放弃，有着极高的复原力。墨多多和小伙伴们还善于从他人的成功中学到新知识，获得灵感。他们年纪虽小，心智却坚定、勇毅，心中的灯在任何困境中都熠熠闪光，指引着他们走向光明。整支队伍逐渐拥有了很强的自控能力，能在困顿中保持冷静，在迷茫中探寻真相，这是逐步走向优秀的可贵品质。团结且智慧，是DODO冒险队能够冲破重重谜境的秘诀。面对横亘在面前的难题，墨多多和小伙伴们协同并进，筹划周密。他们细致观察，积累思维素材；勤于思考，有机关联因果；大胆创新，突破困境艰险。正是有这样的思考力和行动力，才能让知识化为力量，成为不断突破的动能。从这一方面，我们也能看到作者雷欧幻像对于每一个故事情节设计得多么精妙，所有跌宕、奇幻、惊心的背后都是以科学为支点。作为一支冒险小队，DODO冒险队的行动并不是任性而盲目的，他们会在恰当的时候示弱，并借助外力保护自己，最终化险为夷。DODO冒险队还是一支具有批判性思维的队伍，他们对事物抱有强烈的好奇心，拥有一定的相关知识，能做出独立判断，能够不断提出有价值的问题，并探索出解决问题的办法。更难能可贵的是，成员们还拥有宽阔的胸襟，因此懂得包容、善待他人，这使得他们拥有更加广阔的思维视野。循着墨多多的足迹，我们能够近切身感触到生命的成长，明白孩子喜欢的阅读是怎样的，也逐步揭开这套书籍令人心生欢喜的背后，还有着更具深意的生长路径。也许有些教师朋友和家长朋友会提出，阅读这套丛书对提升孩子们的阅读能力、习作能力作用不大。对于这个顾虑，我想从阅读的目的、阅读作品的选择和阅读的方法和阅读的成效四个方面来讲一讲。首先，我和大家谈谈阅读目的。阅读的好处很多，一是通过增加阅读的体量，起到积累语言的作用；二是通过更多的阅读实践，让学生多次运用阅读方法进行阅读练兵；三是围绕主题进行阅读可以开阔视野；四是提高文字品鉴能力，提高文学修养；五是培养想象能力、思维能力、语言表达能力等；六是通过感受文章的思想感情，受到积极的情感熏陶，生命启迪。虽然阅读与写作关系密切，但阅读的目的并不仅仅指向写作。“墨多多谜境冒险·阳光版”系列文字表述清楚，作者写作功底深厚，故事性强，情境描绘生动，学生阅读可以开阔视野、积累语言，进行阅读练兵，对学生学习写作故事有一定的指导意义。当然，阅读这套丛书的主要目的不像其他文学名篇佳作，用以仿写等，而是浸润于阅读体验，充实生活阅历，促进多素质的、非智力因素的综合发展，培养勇敢接受挑战、团队互助、周密筹划、乐于实践、积极向上、善于质疑、勇于探究等品质。探险类的书籍，小学阶段的统编语文教科书已经向学生们推荐了《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《尼尔斯骑鹅旅行记》等外国小说作品，“墨多多谜境冒险·阳光版”堪称中国版的《汤姆·索亚历险记》，学生们阅读这类书籍，可以潜移默化地形成规划力、应变力、决断力、观察力和辨别力，可谓好处很多。第二，我来和你们谈谈对儿童阅读作品的选择。鲁迅先生在《给颜黎明的一封信》中对年轻人谈到三点读书建议：1.不要只看一个人的著作，必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得非常有限；2.不要专看文学书，连常识也没有，研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂；3.可以看看世界旅行记，借此就知道各处的人情风俗和物产。鲁迅先生的阅读建议主要表达的是阅读面要广。部编版语文教材中已经推荐了儿童故事、童话故事、寓言故事、神话故事、民间故事、探险小说等阅读作品，“兴趣是最好的老师”，“墨多多谜境冒险·阳光版”系列丛书作为探险小说的代表备受小读者欢迎，我们家长和教师可以借助学生们对这套丛书的阅读兴趣入手，进而培养他们的阅读习惯。开卷有益，相信饶有兴趣的丛书阅读对进一步巩固学生们的阅读习惯能发挥积极作用。第三，阅读方法因阅读内容的不同而不同。小学阶段，在语文课堂教学中，学生们逐步习得了一些阅读方法，比如猜读、精读、略读、快速读、跳读等，阅读课外书时教师可以引导学生应用课堂上学过的阅读方法进行实践，还可以辅以补充一些阅读方法，比如写读书笔记、做摘抄摘记、写读后感、做人物图谱、进行片段表演、制作阅读手抄报等。阅读“墨多多谜境冒险·阳光版”系列丛书，我们也可以鼓励小读者们一边读一边应用适当的阅读方法。考虑到探险小说的特点，我们可以推荐他们选用猜读法、批注法、讲故事、续编故事、写读后感等阅读方法。第四，我们来讨论一下阅读这套丛书可能会产生怎样的成效呢？阅读，对一个人的终身发展有益，有些成效不是显而易见的，因为教育原本就是一个漫长的旅程，我们作为家长、教师，应该有正常的育人心态，不宜急功近利、急于求成。阅读这套丛书的成效，我从一名资深教育工作者和孩子母亲的角度来思考，至少可以有以下几点：1.阅读到与平日生活不一样的事件，有一些事件还很奇妙，这样可以丰富孩子对世界的认知；2.认识到“外表好看的人未必是好人，外表不太好看的人未必是坏人”“失败未必是很糟糕的事情”“遇到任何困境都应积极想办法，也许转机就发生在下一秒”，进而对生活中的人和事有更多更深刻的感悟；3.向书中的DODO冒险队的队员们学习，努力让自己和书中的小伙伴那样一起不断纠错、不断成长。与墨多多同行，是一场行走于文字间的冒险之旅，更是一场生命的成长之旅。当小读者们走进墨多多的奇妙世界，一定会喜欢上那跌宕起伏的旅程，采撷到别样的收获。作者：徐承芸来源：百道网举报/反馈