赞成快乐教育作文（成长快乐教育你是否赞成快乐教育？家庭教育中应该逼一逼还是让孩子自由快乐成长？)

题主，你好！

现在家庭教育存在两个极端。一是拼命给孩子报各种班，学习各种知识，培养各种兴趣，把孩子的课余时间安排得满满当当的。我见过一个四岁多的小朋友，幼儿园一放学就赶着去上舞蹈课，舞蹈课上完，匆匆忙忙吃了奶奶带来的饭，再赶去上绘画课和英语课。还有的孩子上的课更多，拼音、书法、作文、钢琴、声乐......这些孩子每天除了上学、吃饭、睡觉，其它时间几乎都奔波在各种班之间。以至于现在小学有一种现象叫“三年级现象”，即一、二年级学习成绩特别好、拔尖，到了三年级成绩开始下滑，甚至出现大面积滑坡的现象，孩子对学习厌烦、抵触，有的孩子甚至逃学。

这些淹没在学习中的孩子，看似学了很多知识，看似能力也很强，但大部分孩子的思维能力、感知力、专注力、创造力等根本没有发展出来，而且依赖性强，学习全靠灌输，不会自主学习。随着“夜以继日”的补习，孩子的厌学情绪爆发了，失去了天生对学习的兴趣、对知识的渴望。另一方面，孩子的智力被过早、过度开发，其心灵赶不上智力的发展，孩子离自己的内心越来越远，慢慢变成学习机器。另外，这种强迫式教育还严重影响亲子关系，使得孩子与父母的距离越来越远。

还有一种是家长推崇快乐教育，认为这是尊重孩子，是静待花开。家长放任、放纵孩子，什么事该做、什么事不该做、做到什么样的程度，完全没有边界，没有要求，全看孩子是否愿意、是否快乐。殊不知，这样长大的孩子很容易形成习得性无助，碰到困难就放弃，干啥啥不行。如蔡康永所说，5岁觉得游泳难，放弃了，18岁遇到一个你喜欢的人约你去游泳，你只好说“我不会耶”；18岁觉得英文难，放弃了，28岁出现一个很棒但要会英文的工作，你只好说“我不会耶”。这样长大的孩子还缺乏边界意识，什么事该做、什么事不该做，完全没概念，无视规则，往往将自己置于危险之中。

很显然，在两种方式都不可取。那对于孩子的学习、兴趣及特长的培养，家长应该怎么做呢？以下建议供参考。

一、 课外班的选择。

课外班的选择一般有两种，一种是兴趣和特长的选择，还有一种是对孩子学业的补充和提升。

兴趣和特长的选择。每个孩子生来都有其独特的特点和天赋，孔子说因材施教，课外班的选择和特长的培养，要根据孩子的特点，选择适合孩子的。毫无疑问，最了解孩子的是家长，家长平时注意观察孩子，孩子乐此不疲、特别愿意做的是什么？孩子在哪些方面表现出TA的天赋，比如表现突出，学起来容易，做起来事半功倍？兴趣和特长的培养，家长要选择的是孩子擅长的、有天赋的、孩子喜欢或想要学的，而不是家长认为孩子应该学的。

我家二宝豆豆今年六岁，平时很少看电视和视频，但她舞蹈时总是令人惊叹，做出的动作那么优美，节奏感也特别好，而且她特别喜欢跳舞，一听到音乐就会舞动起来。在她跳舞时，你能从她身上感受到那种热情、享受和喜爱。所以我便帮她选择学习舞蹈。

学业的补充和提升，可以根据孩子的情况作出适当选择，切忌贪多，切忌跟风。

二、明确边界，守住边界。

对于孩子的学习、兴趣及特长的培养，家长要让孩子明确地知道边界是什么，要求和支持孩子遵守边界。边界制定的原则：一是让孩子安全，二是符合家庭文化，即对你的家庭来说重要的价值观；不同年龄阶段孩子的边界不同，年龄越小的孩子边界越多，随着孩子年龄的增长，边界可以慢慢放宽、减少。如，对于小学阶段的孩子，作业必须100%完成，而对于高中生来说，做不做作业已经不再是边界了。

边界范围内的，孩子必须完成。很多时候孩子会抗拒、不想做，尤其是当孩子遇到困难或挑战时，这时家长要温柔而又坚定地支持孩子完成。

我家二宝豆豆上一年级，老师要求每天读英语并打卡。豆豆经常不想读，当我要求她读英语时，豆豆会说“我不想读”“我不喜欢读”，这时我会温柔而又坚定地跟她说，“是的，妈妈知道你不想读。人活在这个世界上，不是只做自己喜欢的事，有些事情不喜欢也是要做的。来，请你去读英语” 。此时我的内心非常坚定，没有情绪，只是很平和地重复“请你去读英语”，往往重复几遍豆豆就去读了。豆豆读的时候，我会时不时对她竖起大拇指，用肯定、欣赏的眼神看着她，读完后，我也会很认真地说“豆豆，谢谢你认真地完成了作业”。

随着豆豆每天读英语，豆豆对英语越来越有感觉了，对英语的畏难情绪也好了很多，英语学习也开始初见成果。上周豆豆英语课外班下课后，老师跟我说豆豆太厉害了，当老师要求孩子们用英语去跟其他老师打招呼并描述老师指定的内容时，其他孩子都不敢，只有豆豆去了，而且说的很大声，也很流利。老师跟我说的时候，豆豆也在旁边听到了，一脸的开心，满满的成就感。

三、给孩子必要、有力的支持。当孩子遇到困难或挑战时，家长一定要给予孩子支持，为孩子建立支持圈，而不是把孩子往外推，让孩子自己去面对。

今年暑假，豆豆跟我说她想学游泳。第一节课上的特别好，第二节课上完后，豆豆很不开心，跟我说她害怕上游泳课，不敢去上了，教练也发信息给我说豆豆还是有点怕，准备接下来要凶她了。

我马上思考接下来怎么办。考虑到豆豆虽然敏感，但经过我近六年的陪伴、接纳、支持和爱，豆豆的内在已经越来越有力量，她其实是有能力去面对这个挑战的，只是她有依赖心理，在逃避。于是我便有了策略，那就是告诉豆豆这个课她是一定要上的（不能逃避），然后温柔而又坚定地要求她去上课。

我赶紧跟教练沟通，跟教练说了豆豆敏感、慢热、但专注力、创造力、协调性好、学东西快等特点，同时也把自己的想法告诉教练，请教练配合，对豆豆耐心、温柔，绝对不能凶她，在豆豆有情绪时先安抚她的情绪，然后温柔坚定地请她去练习。

再去上课时，豆豆更加抗拒，哭得更厉害。整个过程中，我都很坚定地跟豆豆说，“豆豆，妈妈知道你不想去上课，但这个课是一定要上的。” “豆豆，请你换泳衣，请去上课。” “豆豆你可以的，妈妈相信你！”在我一遍又一遍温柔的坚持下，豆豆发现自己不能逃避了，抽抽搭搭地跟着教练去了泳池。

因为之前跟教练的沟通，整节课教练都很耐心地陪着豆豆，终于快到下课时，豆豆开始慢慢尝试，先是下巴碰到水，然后是嘴巴、鼻子，再然后整个头部都埋到水里了。我远远地看着她，不由自主地笑了，我知道，豆豆学游泳最关键的一关过了！

果然，接下来就很顺了，豆豆很认真、专注地跟着教练学习，学得又快又好。下课时，豆豆特别开心，在水里兴奋地大喊，“妈妈，我不要回家，我还要练习！”“妈妈，你看我游到深水区，再游回来！”然后一直信心满满、乐此不疲地练习。

回家的路上，我发自内心地赞叹：“豆豆，你简直就是个小勇士！你真是太了不起了！”

豆豆问：“妈妈，你为什么说我是个小勇士？”

我兴奋地说：“因为你战胜了自己呀，战胜了自己的恐惧呀！我们要好好庆祝一下，你想怎么庆祝？”

豆豆想了一下说：“我想要妈妈陪我玩玩具，还要妈妈给我讲六本书。”

“哈哈，好的！我们回家就庆祝！”

四、给孩子时间和自由

除了学习，家长还要给孩子留出自由支配的时间，在这个时间里，孩子可以玩耍，可以发呆，可以做TA想做地事情。生活是充满乐趣的，但是只有让孩子自由自在地到生活中去体验和感受，才能真正领悟到生活的快乐。父母应该多给孩子一点时间，让孩子去发现生活中的乐趣。另外，随着年龄增长，孩子的学习内容慢慢变得难和枯燥，这时若能给孩子增加自由活动的时间，可以极大地缓解孩子学习中的压力。

养育孩子，家长要有意识，在兼顾学业的同时，尊重孩子的天性，顺应孩子的发展规律，给与孩子必要的支持，为孩子创造美好体验，让孩子快乐学习，快乐成长。

汇爱家认证感育讲师：席妙琳

汇爱家感育，用“感”读懂孩子，用“育”启迪一生！助力千万家庭幸福！