五四制六年级上册语文课本人教版（六年级成长教育教案人教统编版五四制初中语文六年级上册夏天里的成长公开课优质课课件教案视频)

147小编 2024-01-08 14:30:23 0

《夏天里的成长》教学设计

一、教学目标

品味语言，理解生长的含义，领悟深刻的道理。

教学重点

1.理解生长的含义。

教学难点

2.领悟深刻的道理。

二、教学过程

（一）导入

观看《植物生长过程》的视频，导入新课。

【设计意图】观看视频，能够很快引领学生进入本课的学习情景中，让学生们切实感受到了夏天植物生长特别快，为下面的学习营造了一个良好的氛围。

师：同学们看的这么专注，你的感受是什么？（2人）

师：是啊，夏天的植物生长很快。今天我们一起走进梁容若的文章《夏天里的成长》，看看写了什么？用一句话来概括。（屏显）大声朗读课文

（屏显）

夏天是万物迅速生长的季节。

师：这就是本文的中心句。

【设计意图】通过观看视频和朗读文本，学生们对于内容是有了一定的了解。引导学生学会从文中找出中心句，从中心句中找出关键词再次引导学生理解文本，从而支撑课堂。

（二）关键词一：万物

（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。

师：先来聊一聊万物，围绕中心，文章列举了什么事物？请同学们再读课文，边读边划并尝试分类。

万物：绿蔓、竹子、高粱、苔藓、小猫小狗小鸡小鸭、草、树木、山、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、铁轨、柏油路、人

植物、动物---有生命

山、水、地、铁轨、柏油路---无生命

人

【设计意图】找出中心句后，让学生在文中找到“万物”都有哪些，并且作者是按照一定的次序写的，从植物到动物，从有生命到无生命再具体到人。领会文章中所有的材料都要围绕中心进行安排的道理。

（三）关键词二：生长

（屏显）夏天是万物迅速生长的季节。抓关键词

认真研读2-3段

师：我们再聊一聊生长吧。文中哪句话最能具体夏天生长的特点？

屏显：“夏天的长是飞快的长．．．．，跳跃的长．．．．，活生生的看得见的．．．．长．。”

师：这句话中哪几个词语最突出表现特点？

指导：“飞快”-----强调了长了速度

“跳跃”什么意思？你能表演一下吗？------强调了长的幅度

“看得见”----强调了长的样子。

指名读、齐读：-------

【设计意图】引导学生从词语和标点符号两个方面，理解生长的特点是迅速。意在让学生明白，分析文本除了抓关键词语之外，标点符号的运用也是一个重要的分析角度。

过渡：除了这个句子，还有很多具体描写万物迅速生长的地方。认真研读2-3段。模仿这个句式，边读边划边做批注。

屏显：比如，“那豆棚瓜架上的绿蔓，一天．．可以长出几寸．．”，从“一天”和“几寸”中看出绿蔓生长速度之快。

“一寸是多长啊？”

“2寸呢？”

“3寸呢？”

预设屏显：

①

一夜

多出半节

……

②

昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（指导朗读）

过渡：这是有生命的植物和动物，在迅速生长。那些无生命的事物也在迅速生长。你看，（指向第三段）

③

屏显：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起

来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

引导①：从“一天一天地”和“丰满”看出山生长速度之快。……

引导②：同学们看这些加红的字，都是些表示生长的词语。为什么不直接用生长呢？

屏显：草长，树木长，山是一天一天地．．．．．

变丰满。

草长，树木长，山是一天一天地．．．．．

生长。

师：比较下，有什么发现？--理解丰满的意思？（丰富、富足、多而密）你怎么理解这句话？

预设:山变绿了。丰满体现了山颜色变了，草和树木都长高了长茂盛了。所以山的长是在草长树木长的带动下才生长的，一个“丰满”，把山生长的姿态写活了，赋予了生命力，更形象更贴切。同样“高起来、变宽变深、填满”也把地、柏油路、河生长的姿态也写活了，赋予了生命力。所以用这些表示生长的词语更贴切，更形象。同学们我们再读一次，感受无生命事物生长的不同。----齐读

师：我们尝试着背诵下来。来……

师：同学们仿照这个句式，写一个类似的句子。

屏显：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

……

【设计意图】进一步引导学生抓住“丰满、高起来、变宽变深、填满”这些词语，去理解山、地、河、柏油路的生长。无生命事物的生长原来是在有生命事物生长的带动下，才会生长的。无生命事物的生长形式是多种多样的。以此为契机，有课内理解拓展到课外运用，“仿照这个句式，写一个类似的句子。”强化理解并外化为写作运用，强化训练点，追求一课一得。

师：在梁容若的眼里什么都在生长。分角色朗读。

男生：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

女生：稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

齐读：水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

师：随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。

齐读：铁轨也是一天一天地填满缝隙。

齐读：柏油路也是一天天地高起来。

齐读：所以，夏天是万物迅速生长的季节。

师：那夏天是我们……?

预设：夏天是我们是迅速生长（成长）的季节。哪一个更好呢？

屏显：夏天是我们迅速成长的季节。

师：为什么“成长”更好？---生回答。（预设：物生长，人是成长）你对成长怎么理解？

师：年龄的长、身高的长。成长的含义更广一点。我们一年又一年在学校学习，知识长了、学识长了，见识长了，眼界开阔了。所以我们昨天是小学生，今天是中学生，明天是大学生，后天是……

师：对，在学识的增加中，我们渐渐变成熟了。

【设计意图】引导学生理解作者的巧妙构思。让学生知道“生长与成长”的不同含义，并理解成长的含义更广一点。在学识的增加中，成长意味着逐步变成熟。

(四)关键词三：夏天

屏显：夏天是我们迅速成长的季节。

师：为什么是夏天里的成长呢？

预设：夏天就是很热。

引导①：谚语“不热不长，不热不大”---夏天热才生长快，夏天是万物迅速生长的好时候、好环境。

过渡：在夏天热的环境下，快快生长啊，不快快生长的话，就……

引导②：处暑不出头，割谷喂老牛。---不及时长出，就被割掉了。

屏显：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

师：农作物得赶时候、赶热天要长。抓住时机长。

屏显；人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

师：作者想要告诉我们什么？

预设：人也要在夏天学习，夏天，就指你学习时的一切优良条件啊。好的学习环境，好的书可以阅读。人要在最美好的时光学习，青少年时期学习，记忆力最好的时候

学习。我们到了该学的时候不学，或是学得太慢，就没有成功的希望。正所谓：“少壮不努力，老大徒伤悲”“

花有重开日，人无再少年。”“莫等闲，白了少年头，空悲切！”所以，

屏显：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

【设计意图】从关键词分析中，并结合文中的两个谚语，引导学生理解了题目为什么是“夏天里的成长”。并且在分析的过程中，进一步接收到了作者传递给我们的信息：人也要在夏天学习。人生中的夏天是学习时的一切优良条件、是青少年时期、是记忆力最好的时候。引导学生理解作者能从有趣的大自然现象中，获得一定的理趣。

（六）推荐阅读

越热越大胆，越热越硬干，越热越聪明。

——梁容若《夏天》

赠语：

越热越读书，越读越灵秀，越读越深刻。

越读书越长大

越成长越锦鲤

。

希望同学也赶在自己人生中的夏天，赶时候，赶热天，尽量地用力地读。推荐阅读：

梁衡《夏感》

简媜《夏之绝句》

素素《夏天也是好天气》

【设计意图】希望由这一篇文章的学习，打开思路继而进行主题阅读。引导学生扩大阅读量，增加对夏季特点的了解。

附板书设计：

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