给教师的成长建议自觉成就卓越（新教育与教师的成长新学期，给教师的成长建议)
曾经有人问小编：“听说任何职业和婚姻一样，都有倦怠期，你是如何度过教师的‘七年之痒’的呢？”
小编的回答是：“厚积薄发，做教育路上的追梦人！”所谓厚积薄发，即不断加强自身学习，丰富知识内涵，在教育教学实践中不断沉淀积累，提升自己的教学技能和文化底蕴，以达到广博的知识储备和教育智慧。
进入新学期，各项育人和教学活动都有条不紊地展开了。小编结合自身工作经历，整理了那些值得我们学习和借鉴的教学智慧语录，希望能带来些许启发。
给新教师的成长六大建议
初上讲台 —— 先站稳，后站高；教学课堂 —— 先模仿，后创造；对待学生 —— 先成长，后成才；师生谈话 —— 先求同，后存异；处理矛盾 —— 先心情，后事情；对待自己 —— 先升值，后升职。亲爱的新教师们，在教书育人的道路上，你们将会受到各种锤炼，这是无法回避的。不管学生时代的你何其优秀，进入到教师岗位，都得有空杯心态。
教师成长的境界（一）
第一个阶段：教知识
教学目标是什么？教学重点、难点是什么？如何引入？如何设计变式训练？
第二个阶段：教方法
减少自己讲课的比重，留给学生更多的时间去预习、探究、试错乃至请学生上台讲题。
第三个阶段：教状态
关注每一个学生的学习状态，判断哪些学生是真心喜爱学习，哪些是在被动应付，哪些学生悟性强，哪些学生虽然勤奋却学得吃力。学习成绩基本上与其学习状态成正比后，我便更执着于发掘学生的内驱力，而慢慢放弃外在的推、拉乃至拖、拽，也变得更加有耐心。
第四个阶段：教人生
从学生的学习扩大到他们的兴趣、气质、品性之后，教育的世界就更加宽广。
第五个阶段：教自己
教育不是说教，而是影响，是感染，是熏陶。教师这个职业不是教，而是学，教师自己首先要成为终身学习者。
教师是在课堂中成长的，扎根课堂主阵地，亲临其境才能发现教育教学问题，磨练出教育本领。
教师成长的境界（二）
从育人的意义上看，教师的人生境界，可分为：自然境界、功利境界、道德境界和人类境界，一个教师追求的人生境界越高，他培养出的一代新人的人生境界也越高。
1.如果一个教师，只能顺应教师的本能和社会风气去做，对自己所做的工作只是顺其自然，那么他的人生境界就是自然境界。
2.如果一个教师，做事动机是功利的，教书是为了糊口，补课是为了酬金，考试是为了奖金，写论文是为了晋级等等，那么他的人生境界就是功利境界。
3.如果一个教师，意识到自己是教育战线的一员，自觉为学生的利益做教育教学工作，对学生负责，所做的事情都是有道德有意义的，那么他的人生境界，就是道德境界。
4.如果一个教师，意识到教师整体之外还有一个更大的整体，意识到自己不仅是教育战线的一员，还是全社会、全人类的一员，并且自觉为社会、人类的利益做有意义的事情，并明白其中的意义，那么他就进入了更高的人生境界，即人类境界。
教师不仅是一种职业，更是一种严肃的事业，如果心思在谋食、谋禄、谋日子上，这样的教师不可能成长，更谈不上境界。
教师成长的境界（三）
第 一 境 界 ：平 庸 的 教 师 —— 叙 述
第 二 境 界 ：较 好 的 教 师 —— 讲 解
第 三 境 界 ：优 秀 的 教 师 —— 示 范
第 四 境 界 ：伟 大 的 教 师 —— 启 发
古人云：“授人以渔，只供一餐；授人以渔，可享一生”。知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外。作为老师，我们不仅仅要教会学生识别什么是沙子，更要启发学生在沙子里看到风景，发现灵魂。
学生管理工作建议
1.没有一条教育规律，没有一条真理，是可以对一切学生绝对同样适用的。
2.不要把儿童和自己混为一谈，不要对他提出那些对成人提的要求，但是自己也不要孩子气，不要降到孩子的水平，同时还要理解学生行为的复杂性和学生集体关系的复杂性。
3.做学生工作，一方面要高瞻远瞩，胸有成竹，这是战略的需要；一方面要战战兢兢，如履薄冰，这是战术的要求。太容易被学生摸透的教师很难在学生中有威信。
4.不要因为某个学生的不良行为而惩罚全班学生，无辜的学生将受到不公正的待遇。这样做只能导致全班学生（包括家长）站在你的对立面。
5.“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
学生管理是学校德育工作的重要组成部分，对于教师而言，我们需要对学生施加正面影响，对学生提出正面的期待和希望。学生管理工作，要巧管，不要硬管。
最后，借用张桂梅老师的经典语录结束本文。
“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫”。
“有人说我爱岗敬业，有人说我疯了，也有人说我为了荣誉。有人不理解，一个人浑身是病，却比正常人还苦得起，支撑着我的，是共产党员的初心和使命，让我直面这片热土时，心里不愧”。