职业规划中认识自我（以职业教育助我成长认识自我美好未来 “职”日可待—浅论职业规划对个人成长的重要性)

就业与创业是每个学生即将进入社会工作状态要直接面对的现实问题。党的二十大报告强调，要强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业。抓好就业工作，是保障和改善民生的重要内容。大学生就业创业工作，既关系到学生个人成长，又关系到国家的长远发展和社会的和谐稳定。在我们职业教育中，高度提倡加快促进“产、学、研、教、用”于一体的教学模式，将专业技术、技能课堂教学、讲练结合、理实一体化有机结合，注重学生的综合性发展和整体性素质，既注重学生的理论培养，又注重学生实践操作，目的在于为了让学生更好的实现就业和创业，更好的实现人岗匹配、人尽其才，更好的实现个人人生价值。

反观，作为基层辅导员，职业发展和就业创业指导与思想政治教育工作是同心同行的，是党的二十大报告对教育“为党育人、为国育才”“培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者”的客观要求，更是新时代新青年在追逐梦想的道路中的必经之路。我们服务管理学生，就是要将学生教育教学和个人思想政治教育有机融合，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，正面引导学生树立正确的就业创业观，培养科学的职业价值取向。如今的社会高速发展，综合性复合型人才是高度急需的，技术性工种更是职业需求的现实存在，我们辅导员对学生在职业规划教育和辅导过程中应提出以下几点问题，让学生对自己的职业发展方向有个端正的认知，从中不断认识自我。

一、我是谁？我是一个什么样的人？我喜欢什么？我能够做什么？我看重什么？

二、我在哪里？我处在什么样的环境？我能在这里做些什么？像我这样的人如何在环境中发挥最大作用？我的生活环境、社会群体、工作环境、经济情况如何？

三、我到哪去？我的未来是什么样的？我如何选择和坚定我的生涯目标？这样才能找到一个安身立命的方向？

四、我如何到达？我如何才能成为我想成为的自己？我的生涯路径、生涯规划与行动是什么？

从实践中看，我在上专业课的过程中，有个同学从一而终都在睡觉，在我印象中他不是违纪违规的学生，也没有其他坏习惯，我以正常教学态度对待和处理，直到第九周，他来找我说：“严老师，您上课特别好，很专业，但是以我的专业知识储备和能力不太听得懂，我底子比较差，老师您有车吗？”，突然问我这个问题，我说“有呀”，他说：“我可以帮您修车，我家是开汽修店的，我不喜欢建筑专业，我喜欢机械方面的，但是我爸爸让我选的”。听完这句话让我想了很久，一方面在想我接下来如何“量身定制”一套适合他的教学方法，另一方面在想这个孩子的今后职业生涯规划该怎么走？

我相信这样的现实问题在职业教育中存在较多，择其所好和被动选择终究是有些学生的矛盾，我们作为辅导员，应该把这样的现实案例当做课题研究的方向，学生学业生涯短暂，如何在较短的时间内明确个人规划，知道自己现在要做什么，未来自己能做什么，是不是自己想要做的等等，青春期的孩子终究是孩子，没有社会阅历，没有经验积累，缺乏长辈提醒，让孩子在成长期间随社会发展而“随波逐流”，辅导员对学生的管理难度较大，我也坚信没有学生是“人之初，性本恶”的，缺乏的是正确的、科学的、可行性和实践性强的指导和帮带。

再如上周五我走进宿舍，和我23级机电班学生谈心交流的过程中，每个宿舍我都走了一遍，每个宿舍的人与环境不一样，采取的言谈举止就不一样，当走到1311时，我风趣地问了乌兰同学，以后你的职业规划是什么？对自己有没有个客观的认识？他说：“不知道，自己吧就是善良、乐观的人，但是今后我想的就是父母健健康康，快快乐乐就行”，多么朴实的语言，多么纯洁的思想。职业教育与大学本科教育的差别就在于思想，在于学生对现状态的感悟和对未来的设计，正如我的学生目前还不知道大学职业规划到底重要性是什么？这需要我们辅导员要做长期性、走心式的思想教育和关心辅导工作，让学生在“阳光大道”上越走越远，越走越正。

总而言之，大学生涯是职业发展的前提和基础，职业规划发展又是学生生涯的重要导向，大学是人生的新起点，在这个起点上，每个新生都展望着自己的美好未来，规划着自己的大学生涯，但是理想和现实是有差距的，我们辅导员要本着“不忘教育初心，牢记育人使命”的原则，全心全意为学生服务，帮助他们认清知我，分析现有的条件和制约因素，及早制定自己的学业规划，明确今后进入社会的前进方向，不断培养和提升学生的专业素养和为人处世的能力和水平。让学生在成长道途中不迷茫，不沮丧，不灰心，不胆怯，勇敢而明确地奔赴远方。

“任重而道远，行将至，学无涯，路为实。”希望孩子们今后都拥有一番美好的未来。

作者简介

新疆农业职业技术学院 严鹏