做中学做中教是谁的教育理念（教育是心灵的成长[心远之声]25 结语——在做中学/教育是培养心灵的神圣工作)

今天是我给父母们提示的大结局了。自10月9日到今天，刚好历时一个月，我一共写了24条提示，今天是最后一条（第25条）。有关家庭教育，我想说的基本上都说完了。余下的就是理论与实际相结合，在做中学，在做中思。

显然，学无止境，行亦无止境。

昨晚，我给女儿写了一封信，谈到“学琴、艺术和生活”的话题，其中引用了周国平先生的一段话：“有爱无教不是真正的爱，爱的教育就是培养心灵，就是在心灵层面上和孩子成为知心的朋友。”（节选自周国平新作《年龄是一个谣言》P5，浙江人民出版社，2022）对此，我深深赞同。我对女儿说：

“我希望，你也是在心灵成长的层面来对待学钢琴这件事；不要为了那些外在的证书去学琴，而要真正地亲近艺术，感受艺术，体会它给你的生活带来的充实、丰满和喜悦！那么，即使我们不能像别的琴童那样快速地考级，但是，你已经活在了有艺术的生活里，活出了生活的美！”

今晨，我又读到《爱因斯坦的世界观》一文（作者/周国平），里面谈到：

“《我的世界观》是方在庆选编和翻译的一个爱因斯坦文集。……在本书中，有多篇文章论述教育问题，鉴于现在教育的状况，我希望读者格外重视这些文章。

“一切有大作为的人都是自我教育成的，爱因斯坦更是如此，他是从他自己身上体悟到教育的本质的。在他的有关论述中，我想突出两个概念：一是神圣的好奇心，即探究未知事物的强烈兴趣，以及在这探究中获得的喜悦和满足感；另一是内在的自由，即不受权力、社会偏见以及未经审视的常规和习惯的支配，而能进行独立的思考。如果没有这两种最重要的特质，只是学了一点儿专业知识，爱因斯坦说，这样的人可以成为有用的机器，却不是人格完善的人，更像是一只训练有素的狗。

“让我们记住这两个概念，它们是指引教育的两盏明灯。”

以此作为本文的结束，也是这个“心远之声”家庭教育系列的休止符。

文/邹根生

2022.11.8 于东莞簪花岭新村

（作者系心理咨询师，家庭教育研究者，自由撰稿人。微信号szhuaban520）